A alimentação é uma parte essencial da nossa vida. É por meio dela que conseguimos energia para estudar, trabalhar e realizar nossas atividades diárias. Porém, no Brasil, muitas pessoas têm desenvolvido hábitos alimentares irregulares, o que tem contribuído diretamente para o aumento da obesidade no país.
Um dos principais fatores para esse problema é a correria do dia a dia. Muitas famílias acabam optando por alimentos industrializados e ultraprocessados, como salgadinhos, refrigerantes e fast-food, por serem mais práticos e, às vezes, mais baratos. No entanto, esses alimentos possuem grande quantidade de açúcar, gordura e sódio, o que prejudica a saúde quando consumidos com frequência.
Além disso, a falta de informação também influencia bastante. Muitas pessoas não têm acesso a orientações sobre alimentação equilibrada ou não recebem incentivo para manter hábitos saudáveis desde a infância. A escola e a família deveriam ter um papel fundamental nesse processo, ensinando a importância de frutas, verduras e refeições balanceadas.
Outro ponto importante é o sedentarismo. Com o avanço da tecnologia, crianças e adolescentes passam mais tempo em frente ao celular, computador e televisão, deixando de praticar atividades físicas. A combinação de alimentação irregular com falta de exercícios aumenta significativamente o risco de obesidade e de doenças como diabetes e hipertensão.
Portanto, é necessário que haja maior conscientização da população sobre a importância de uma alimentação saudável. Campanhas educativas, incentivo à prática de esportes e políticas públicas que facilitem o acesso a alimentos naturais podem ajudar a diminuir os índices de obesidade no Brasil. Cuidar da alimentação é cuidar da própria vida e do futuro da sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma-padrão: poucos deslizes gramaticais menores (correria do dia a dia; “alimentação é uma parte” adequado; melhorias: manter concordância e uso de vírgulas com pausas). Recomenda-se revisar pronomes e conectores para evitar repetições desnecessárias. No tema, o texto desenvolve bem a ideia, com introdução, desenvolvimento e conclusão. Para a competência 5, a proposta de intervenção cita ações (campanhas, incentivo, políticas públicas) mas não especifica o agente que as executa; inclua âmbitos (governo, escolas) e detalhar meio e finalidade de cada ação para alcançar redução da obesidade. Sugestão de reescrita de intervenção: “O governo, em parceria com escolas e serviços de saúde, implementará campanhas educativas (ação), disponibilizará alimentação saudável em unidades públicas (meio) com metas de redução de obesidade (finalidade).”
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