Desse modo o Serviço de Orientação Educacional deve aumentar o acompanhamento no desenvolvimento do aluno e a medicação de conflitos como o bullying, com o intuito de garantir proteção e acolhimento às vitimas. Aproximadamente 10% a 12% dos estudantes brasileiros relatam sofrer bullying com frequência no ambiente escolar, segundo dados de 2024-2026. Assim, com ações conscientes e coletivas, pode-se construir um futuro mais justo e inclusivo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros destacados: 1) Gramática/ortografia: “essa realidade” (em vez de ‘essa’), “medicação de conflitos” (correto: mediação), “vitimas” (vítimas), construção pouco fluida: “tem como sua principal temática” e “ao bullying” (preferível “do bullying”). 2) Tema/proposta: citar The Glory sem contextualizar claramente e usar dados recentes; avoiding deboche ou apelo apenas emocional; ampliar reflexão sobre impacto real no Brasil e no ambiente escolar. 3) Coesão: use conectivos mais variados para articular ideias (além de Desse modo, Ademais, Assim); mantenha progressão lógica entre introdução, desenvolvimento e conclusão. 4) Proposta de intervenção: precisa de agentes, ações, meios e finalidades bem delineados; por exemplo: agente (escola, secretaria de educação, conselho escolar), ação (criar canais de denúncia, formação de docentes, apoio psicológico), meio (campanhas, rodas de conversa, serviços de orientação), finalidade (reduzir bullying, garantir segurança). Sugestões de melhoria: reescrita de trechos como: “A partir da série The Glory, observa-se que o bullying ainda persiste no Brasil. Segundo dados recentes (2024-2026), X% dos estudantes são vítimas... Para combater, propõe-se: (agente) a Escola Municipal X; (ação) implementar mediação de conflitos e atendimento psicopedagógico; (meio) com campanhas de sensibilização e formação continuada; (finalidade) reduzir casos de bullying e promover ambiente escolar inclusivo.”
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