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Por alextriba
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De acordo com a filosofa Simone de Beauvoir, "o mais escandaloso dos escandalos é nos habtiuarmos a ele.Nesse sentido,nota-se que a afimação da pensadora se concredita no Brasil,haja vista que o caminho para combater a intolerancia religiosa no Brasil é um entrave social banalizado pela contemporaneidade.Desse modo,convém ressaltar que essa realidade ocorre não só pela negligência governamental,como também pela ocultação da mída.

Em primeira analise,na famosa canção "imagine",de Jonh Lennon descreve uma sociedade equilibrada ,sem conflitos,caracterizada por igualdade e justiça.A fim de aproximar nosso país do ideal imaginado pelo compositor inglês,é evidente a necessidade de combater a intolerância religiosa no Brasil.Diente dessa perspectiva,percebe-se a consolidação,em virdute da negliçência governamental.

Ademais,a intolerancia religiosa se encontra em terra fertel na ocultação das mídas.Posto isso,de acordo com a Constituição Federal de 1988,aponta que é dever do Estado garantir a segurança dos cidadãos,porém, o Estado não esta atuando de forma honesta em relação ao tema.Com base nesse dado,vê-se que a invisibilidade do tema faz com que o problema cresça ainda mais,sem tempo previsivel de parar.

Portanto,o caminho para combater a intolerância religiosa no Brasil entra terra fertil da ocultação das mídias.Posto isso,de acordo com a contituição de 1988,aponda que é dever do Estado pramental quanto pela ocultação midiática desses cassos.Nesse contexto,cabe ao Governo Federal,orgão de maior poder público por meio do ministério da justiça,intensificar a fiscalização e criar campanhas educativas de compater a intolerância religiosa,enquanto os meios de comunicação devem ampliar a divulgação desses episódios.otejer a popuilção de tais ameaças.Com base nesse dado expressivo,vê-se que o Estado não está atuando de forma honesta com os cidadãos.Nesse ínterim,o Estados deve,por sua vez,colocar o tema em destaque nas mídias,ate porque,com mais visibilidade,menos problemas a população vai ter
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    Erros principais: gramática/pontuação (ex.: “habtiuarmos”, “afimação”, “concredita”, “negliçência”) prejudicam a norma-padrão; inúmeras falhas de coerência textual e de coesão (saltos entre ideias, uso inadequado de conectivos); incorreções históricas e referencias confusas (Beauvoir, canção Imagine, Lennon); sugestão de intervenção pouco detalhada em termos de meio e finalidade. Melhorias: revisar a norma padrão, usar conectivos como entretanto, além disso, logo em seguida, de modo a manter a progressão. Proposta de intervenção mais clara: quem faz, o que faz, como faz, por quê (ex.: Governo Federal promulga políticas educacionais sobre pluralismo religioso, com metas mensuráveis e prazos, etc.).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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