2 tâncias ilícitas no Brasil e estratégias de como devemos deba-
3 telas vem sendo cada vez mais discutidas e ganhan-
4 do mais visibilidade.
5 Diante deste cenário é de extrema importancia analisar
6 como o uso dessas substâncias afeta o campo mental, físi-
7 co e social dos usuários que a consomem. Na obra nacio-
8 nal "A viola pela frente" acompanhamos o enredo de uma
9 jovem chamada Beto, ela acaba recorrendo ao uso de
10 substâncias ilícitas para tentar anestesiar pressões
11 e angústia. Embora a trama se passe no final dos
12 anos noventa ela se faz presente até os nos dias
13 atuais no contexto social brasileiro.
14 Além disso, a situação se agrava ainda mais, pois
15 esses usuários têm fácil e livre acesso a essas
16 substâncias fazendo com que eles consigam usufruir
17 delas tantos para uso próprio quanto para repas-
18 sá-las para outras pessoas. Segundo o filósofo
19 Zygmunt Bauman "O governo não tem mais o controle da situação, ele apenas tenta administrar as crises à medida que elas surgem." Deste modo fica claro que o gover-
22 no não tem mais o controle das substâncias ilícitas e de quem as manuseiam. Portanto cabe aos agentes governamentais criarem
Instituições de reabilitação e suporte para que os cidadãos afetados por tais substâncias consigam se reabilitar além de criarem projetos que conscienti- zem sobre as consequências que o uso dessas subs-
tâncias ilícitas trazem a saúde, pois as drogas nun-
ca serão a salvação elas corroem quem as usa.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma-padrão (substantvação), como na grafia quebrada em várias palavras e concordância: "subs- tâncias"/"físi- co"/"gover- no"; uso inadequado de genero em "jovem chamada Beto"; aspas e citação pouco claras de Bauman. Sugestão: padronizar grafia: substâncias ilícitas; físico; governo. Reescrever a introdução com tese: "Este ensaio defende que o combate requer ações institucionais eficientes". Coerência: conectivos presentes, mas a progressão pode melhorar com conectivos de causa/consequência. Proposta de intervenção precisa detalhar agente, ação, meio e finalidade; proponha: agente (agências governamentais e ONGs), ação (ampliar redes de reabilitação, campanhas de prevenção), meio (unidades de saúde, programas comunitários), finalidade (reduzir uso e danos à saúde). Ex.: "O governo, em parceria com instituições de saúde, deve ampliar unidades de reabilitação e programas educativos para reduzir o consumo e a reincidência".
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