preconceitos com religioes pode ocasionar danos psicologicos ou fisicos. portanto é um problema que deve ser resolvido, pois cada individuo tem o direito de crer no que deseja.
perseguicoes e mortes acontecem com individuos devido a sua religiao, o que consequentemente gera mortes e grandes danos a pessoa.
a religiao mulcumana é muito desrespeitada no mundo, incluindo o brasil. logo, um grande preconceito, discriminacao e exclusao ocorre. cristaos da religiao podem se sentirem inseguros e psicologicamente abalados.
de acordo com o artigo 5 da constituicao federal brasileira todos os cidadaos possuiem o direito de liberdade de expressao, acao e pensamento.
a exclusao de pessoas pela religiao é muito comum, onde pessoas tem difuculdade na socializacao com pessoas preconceituosas. ocasionando impacto psicologico na vitima, por que pensa ser inferior as outras pessoas pela sua crenca.
portanto medidas devem ser tomadas pelo governo, aplicando leis que protejam melhor pessoas religiosas. atraves do poder legislativo organizar e declarar essas leis, como multas altas e penas. as escolas tambem podem implementar ensinar os alunos a respeitar todas as religioes que existem. pois muitos sofrem com a intolerancia religiosa no brasil. para que assim as pessoas possam ser livres sem sofrerem tantos preconceitos e se sentirem seguras com sigo mesmas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: gramática/ortografia (exa.: “crencas”, “crenca”, “crendentes” não usados; acentuação; concordância) prejudicam a norma-padrão. Como melhoria: “A intolerância religiosa no Brasil é uma problemática enfrentada por pessoas de várias crenças.”; use crase/acentuação corretamente. Desenvolvimento fraco: tema “quem” não fica claro; sugira tese explícita e argumentos organizados. Coesão/coerência: conectivos ausentes ou improvisados; recomende uso de delimitar introdução, desenvolvimento e conclusão com ligações: “além disso”, “por outro lado”, “logo”. Proposta de intervenção pouco detalhada: inclua agentes, ações, meios e finalidade. Ex.: Governo federal (agente), criar políticas de educação religiosa e de combate à discriminação; meio: leis e campanhas; finalidade: garantir direitos humanos. Exemplo de reescrita de trecho: “A Constituição garante a liberdade de crença, devendo o Estado promover o respeito às manifestações religiosas.”
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