Vale mencionar que, isto é uma preocupação na melhoria de vida justa e organizanda entre jovens e aldutos, sendo assim é vulnerável o estado humana.
Em outras palavras, que é válido constatar que as responsabilidades e transparencia colocado em nota a melhoria na qualidade de vida Dentre os quais, a Educação de qualidade e estrutura no país
Conclui- se que, promove os Desafios sobre os motivos de crescer nos aspectos mais prático que abordam conhecimento Afro- brasileiro permanecendo o aumento de aprendizado, portanto são Ambientes de importância promovendo a redução da escravidão do Brasil.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta o assunto tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. Com essa pontuação, ou o texto tangencia a temática proposta, isto é, o assunto é mencionado por meio de palavras ou expressões, mas não é desenvolvido, ou se identificam muitas inadequações, com fragmentos de outros tipos textuais que não se configuram como argumentos, sinalizando desconhecimento da estrutura do texto dissertativo-argumentativo.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
A redação apresenta muitos erros gramaticais, como "enfrantado" (enfrentado), "demadas" (demandas), "mal condições" (más condições), "estnias Áfricana" (etnias africanas), entre outros. A estrutura do texto é confusa, dificultando a compreensão do tema. A argumentação é vaga e não há uma proposta de intervenção clara. Sugiro reescrever o texto com uma introdução clara, desenvolvimento com argumentos consistentes e uma conclusão com proposta de intervenção detalhada.
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- Competência 1 (Norma-padrão): 80
Erros gramaticais frequentes, trechos confusos e vocabulário inadequado prejudicam a leitura (ex.: "As relações enfrantado", "demadas de problema", "descaso", "estnias Áfricana", "aldutos"). Não chegam a 12 itens distintos de erro de forma, mas excedem 6. Ainda assim, o nível de clareza mínima é comprometido.
- Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 80
Há tentativa de relação entre herança africana e condições de vida, mas o desenvolvimento é pouco estruturado (faltam introdução, justificativas consistentes, ligações entre ideias). Não há definição clara de tese nem progressão argumentativa coerente.
- Competência 3 (Seleção/organização de informações): 80
Informações relevantes aparecem de modo disperso, sem organização de argumentos. Falta consistência na seleção de dados e exemplos que sustentem o ponto de vista.
- Competência 4 (Coesão e coerência): 80
Ausência de conectivos eficazes, transições fracas e sequência lógica confusa. O texto não mantém uma progressão clara entre ideias.
- Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
Há menção de melhora de vida, educação e estrutura, mas não há uma proposta de intervenção clara com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) bem detalhados. Então fica entre falta de detalhamento dos quatro elementos e uma presença parcial.
Nota total aproximada: 440 (C1: 80, C2: 80, C3: 80, C4: 80, C5: 120).
Comentário: Você já identificou um tema relevante e citou referência cultural, mas precisa de uma tese clara, organização em introdução–desenvol
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