De acordo com a psicóloga Cristina Lima, o comportamento dos adolescentes pode gerar consequências graves e sentimentos de insegurança na sociedade, que estão em processo de identidade. Um dos principais problemas negativos das redes sociais são os comentários, curtidas e seguidores que funcionam como uma das postagens criadas e envolvidas pelos jovens. Além disso, os impactos da Internet trouxeram mudanças fundamentais na mente dos usuários, que geralmente são prejudiciais à saúde mental, reforçando padrões de infelicidade.
Segundo a pesquisa divulgada pela Universidade Federal de São Paulo, o tempo executivo do uso das redes sociais é no mínimo 30 minutos em cada dia, passar muito tempo na tela do celular pode trazer sérios riscos à saúde, problemas visuais e uma mal postura. Esse cenário declara que a Internet afeta o relacionamento dos jovens com familiares, amigos e problemas de saúde mental.
Portanto, é evidente que as redes sociais tragam bom desempenho para os jovens, mas representam sérios problemas para à saúde mental. Para que sejam resolvidos essas questões, é preciso que o Ministério da Educação promova uma lei que possa ser proibido o uso dessa ferramenta que afeta o desenvolvimento dos jovens. É importante ressaltar uma medida para que esses jovens tenham acesso à escola, planejar um autoconhecimento e planejarem para o futuro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "site" em vez de "sites", "podem" em vez de "pode", "mal postura" em vez de "má postura" e "para à saúde" em vez de "para a saúde". Sugestão: revisar concordância e uso de crase.
Competência 2: O tema foi abordado, mas a proposta de intervenção não está bem desenvolvida.
Competência 3: Faltou aprofundamento nos argumentos e uso de dados mais concretos.
Competência 4: Conectivos como "além disso" e "portanto" foram usados, mas a coesão poderia ser melhorada.
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento e clareza nos elementos.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância (uso de “podem oferecer” vs “pode”), regência, repetição desnecessária, grafias incorretas (“à saúde mental”, “mal postura”, “rotina tornou-se”), e algumas frases truncadas dificultam a leitura. Ainda há 12+ erros de tipos diferentes.
Competência 2 (Domínio do tema e elaboração dissertativo): 120
- Tema abordado, mas falta organização clara em introdução, desenvolvimento e conclusão. Argumentos aparecem superficiais e há falha em conectar dados a uma tese central.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Há tentativas de trazer dados (crítica de especialistas), porém difíceis de rastrear as fontes e relacionar aos argumentos. Seria melhor citar dados com contexto e evitar ruídos.
Competência 4 (Coesão e coerência, conectivos): 120
- Falta de progressão lógica entre ideias; conectivos ausentes ou mal empregados, o que compromete a fluidez.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Proposta aparece de modo genérico e com falha: não fica claro o agente, a ação, o meio e a finalidade; falta detalhamento e viabilidade.
Total recomendado: 600 (C1: 120, C2: 120, C3: 120, C4: 120, C5: 120)
Comentário: Você mostrou esforço em discutir saúde mental e redes, mas precisei melhorar a organização, corrigir erros e nossa intervenção precisa ser mais concreta (agent, ação, meio, finalidade). Refaça com tese clara, desenvolvimento estruturado e uma intervenção viável. Estou aqui para ajudar na revisão passo a passo!
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