[milennyvi]

No Brasil ocorre muito a discriminação com pessoas deficientes, onde certa parte da sociedade acredita que pessoas com deficiências não são capacitadas de fazer certos trabalhos. Embora o país tenha leis como a Lei nº 13.146, o capacitismo ainda se manifesta em vários tópicos, como a infraestrutura e a educação.
Atualmente, o capacitismo no Brasil atua principalmente pela falta de acessibilidade em espaços públicos e até mesmo em locais privados. Muitas cidades ainda não têm uma boa estrutura para pessoas com deficiências, como falta de rampas nos lugares, calçadas irregulares, transportes inadequados, entre outros. Isso atrapalha muito a locomoção de pessoas com deficiência. De acordo com o Censo do IBGE, cerca de 9% da população possui algum tipo de deficiência, porém a infraestrutura não acompanha essa realidade.
Além das dificuldades físicas, o capacitismo também age no cultural e educacional, onde muitas escolas não oferecem projetos para PCD’s, nem materiais adaptados e professores capacitados que trabalhem o desenvolvimento e a aprendizagem de pessoas com deficiências.
Portanto, para combater o capacitismo no Brasil, o Governo Federal, junto com as prefeituras, intensifique a fiscalização da acessibilidade em espaços públicos e privados, investir em coisas que seria muito útil para ajudar os PCD’s. Colocar professores capacitados nas escolas e disponibilizar materiais essenciais na aprendizagem.
Assim será possível construir um país mais inclusivo, sem essa discriminação toda.

[babaloo]

Avaliação da Redação:

Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão (gramática, concordância, regência, pontos, ortografia): 120
- Erros notórios de concordância e regência, uso inadequado de preposições (“é criado” não), repetição de termos, e alguns problemas de pontuação. No geral, a norma-padrão está presente, mas há espaço para melhorias significativas.

Competência 2 – compreensão do tema e desenvolvimento (introdução, desenvolvimento, conclusão): 160
- Tema bem identificado (capacitismo) e diretriz de políticas públicas. Desenvolvimento com problemas de organização e alguns tropeços argumentativos, mas há uma linha de defesa clara e conclusão que propõe ações.

Competência 3 – seleção, organização e interpretação de informações/argumentos: 160
- Usa dados do IBGE e menciona leis, mas a construção de argumentos é básica; poderia aprofundar causas, exemplos e contrapor visões com maior consistência.

Competência 4 – conectivos e coerência (coesão e progressão lógica): 120
- Utiliza conectivos, porém o encadeamento é às vezes solto; há trechos que quebram a progressão lógica entre ideias.

Competência 5 – proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 160
- Propõe atuação do Governo Federal e prefeituras, ações de fiscalização, capacitação de professores e materiais. Faltam detalhamento de meios concretos, prazos e indicadores de eficácia, mas os quatro elementos aparecem com ao menos some detalhe mínimo.

Pontuação final sugerida (médias ponderadas): Competência 1: 120; Competência 2: 160; Competência 3: 160; Competência 4: 120; Competência 5: 160.

Observação: Texto com menos de 450 caracteres recebe zero, mas este texto excede esse mínimo, então as notas acima mantêm validade.

Comentário curto (em primeira pessoa, único parágrafo): A redação mostra boa intenção e foco no capacitismo, citando leis e dados, mas precisa aprimorar a norma padrão e a organização dos argumentos; vale pensar em exemplos mais específicos, ampliar as consequências do capacitismo e detalhar uma proposta de intervenção com metas observáveis