Nesse contexto, um dos principais problemas é a degradação ambiental causada pelo desmatamento e pela poluição. A retirada excessiva de vegetação compromete a biodiversidade, destruindo habitats e colocando diversas espécies em risco de extinção. Além disso, a poluição dos rios, do ar e do solo, provocada pelo descarte inadequado de resíduos e pelas atividades industriais, afeta diretamente a saúde humana e o equilíbrio dos ecossistemas.
Outro ponto importante é a necessidade de conscientização da população. A educação ambiental desempenha um papel fundamental na formação de cidadãos mais responsáveis, incentivando atitudes como a reciclagem, a economia de recursos e o consumo consciente.
Portanto, a sustentabilidade deve ser vista como uma responsabilidade coletiva. O governo deve investir em políticas públicas e leis que garantam a proteção ambiental e promovam o desenvolvimento sustentável. Com a união entre sociedade, governo e instituições será possível preservar o meio ambiente e garantir um futuro mais equilibrado para as próximas gerações
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: 1) Norma pode apresentar mais de 3 falhas? identifiquei traços de informalidade pontual e vícios menores, e organização gramatical. Ex.: “A sustentabilidade é um tema essencial na sociedade contemporânea, pois está directly ligada” (uso de termo em inglês e falta de acento). Melhoria: manter norma-padrão: “está diretamente ligada” e revisar conectores. 2) Coerência: transições entre ideias podem ser mais fluídas com conectivos como “além disso”, “porém”, “consequentemente”. 3) Competência 5: ampliar a intervenção com ações específicas (agente: governo municipal; ação: implementar planos de reflorestamento; meio: incentivos fiscais; finalidade: reduzir emissões em 2030).
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