Ademais, nota-se que a ineficácia governamental é uma das razões pela qual o problema persiste, já que o governo falha em prover serviços essenciais, proteção ou legislação adequada a sociedade. Nesse escopo, a antropóloga brasileira Lília Schwarcz afirma que "o Brasil pratica uma política de eufemismos", diminuindo a importância das mazelas sociais para não ter de lidar com elas. Dessa forma, ao deixar de fornecer matérias educativas sobre finanças e instruir à população sobre os riscos de golpes financeiros, o Poder Público se omite, causando o impacto socioeconômicos, consequências para os cidadãos negligenciados.
Cabe mencionar que, as mídias atuam como uma grande influenciadora de comportamento. Segundo Allen Ginsberg, “Quem quer que controle a mídia, as imagens, controla a cultura”. Considerando a sua péssima influência ou até mesmo a falta de informação e campanhas, silenciamento, ausência de representatividade ou manipulação, percebe-se o grande impasse à solução da questão aos golpes financeiros realizados pela internet que é cada dia mais aplicado na sociedade. Logo, é inadmissível que esse cenário continue a perdurar.
Portanto, é mister que o Estado e a mídia tome providências para amenizar o quadro atual. Isso deverá ser feito por meio da divulgação de propagandas televisivas, que informarão de forma transparente a respeito de golpes, Fake News, oferecer matérias para conhecimento financeiro nas redes públicas escolares e em redes sociais como: Instagram e TikTok, já que as mesmas são de grande influência atualmente e possuem influenciadores de grande potência e renome, que são capazes de conseguir alertar a sociedade. Esta medida terá como objetivo informar a população acerca dás, findando assim a negligência governamental e a má influência midiática, pois a mesma dará poder aos indivíduos de cobrarem seus direitos garantidos pela Constituição.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.