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Por Victor27xxx
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#137536
Em sua frase “Não basta existir, precisa pertencer”, Clarice Lispector mostra que sentimento de pertencimento é o que une a sociedade. Na mesma linha de raciocínio da escritora, as pessoas em situação de rua no Brasil devem ser inseridas de forma efetiva na sociedade, para que tenham participação concreta. Esse problema assola o Brasil devido tanto à desigualdade econômica, quanto ao preconceito contra coletivos minoritários afetados.

Diante desse cenário, a falta de igualdade causa diretamente o aumento do número de moradores de rua. Nesse sentido, a Constituição de 1988 determina que todos os cidadãos brasileiros têm direito, igual, à moradia. Entretanto, o código civil não condiz com a realidade, que exclui uma parcela da sociedade, que não tem acesso a uma moradia. Muitas pessoas, por exemplo, perderam suas casas por conta de crises econômicas, como ocorreu durante a Pandemia do Covid-19, que desempregou as massas, que passaram a viver em situação de miséria. Desse modo, a desigualdade contribui para a continuidade da invisibilidade sofrida por essa população em situação de rua.

Além disso, o julgamento das minorias sociais, foco dessa desigualdade social, permeia a visão errônea que mantém esse coletivo nas ruas. Sob esse viés, o documentário “Paris is Burning”, gravado em Nova York, mostra a realidade de jovens negros e LGBTQI+, que foram expulsos de casa, por conta do preconceito, e tiveram que sobreviver nas ruas. Ainda nesse viés, essa juventude, agora desabrigada, se junta em lares de acolhimento, criando uma comunidade à qual pertençam. Nesse contexto, o mesmo ocorre na realidade brasileira: essas comunidades se tornam estrangeiras para a sociedade, que preconceituosa trata com ódio essas pessoas em situação de rua. Consequentemente, essa mesma ideia preconceituosa fomenta a exclusão dessas minorias dos seus lares originários.

Urge, portanto, uma mudança, para que o preconceito e desigualdade minimizem e os moradores de rua sejam colocados de forma efetiva na sociedade. Por conseguinte, cabe ao governo, como Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania, elaborar uma campanha chamada “Humanidade Unida”, que abrirá abrigos oficiais por todo o país, com o intuito de encaminhar os moradores de rua para a escolarização, através da criação de cotas nas universidades que adicionam pessoas em situação de rua, qualificando sua mão de obra. Ademais, essa campanha terá cobertura nacional e servirá também como ato de conscientização para a sociedade que desconhece esse preconceito estrutural. Assim, as pessoas em situação de rua serão inseridas na sociedade, de forma que se sintam pertencentes, como explorava o pensamento de Clarice Lispector
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
960
pontos
Pontuar
  1. C1 Norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 Seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 Construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

NOTA AUTOMÁTICA (IA)
920
pontos
Desbloquear

    Para melhorar a Competência 1, revise a pontuação para evitar vírgulas desnecessárias, como em "que desempregou as massas, que passaram a viver". Reescreva para "desempregou as massas e as levou à miséria". Na Competência 5, detalhe mais o meio da intervenção. Por exemplo, explique como funcionariam os abrigos e qual seria o papel dos educadores nas cotas universitárias. Isso tornaria a proposta mais robusta e específica.

    Para uma correção mais robusta e comentários mais detalhados, use o Selo de Apoiador clicando no botão Desbloquear (logo acima) ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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