Dessa forma, acabar com esse desperdício não é só não jogar comida fora, é também fazer com que pessoas em situações de vulnerabilidade social tenham a chance de se alimentar de forma digna. Devemos salientar também que, de acordo com a Constituição de 1988, é um direito do cidadão ter alimento à sua disposição, algo que na realidade, não acontece.
Dado exposto, vemos que o governo negligencia algo essencial, e a solução para isso são campanhas de conscientização para o não desperdício de alimentos e a distribuição de comidas e mantimentos a pessoas em vulnerabilidade social.
Dessa forma, problemas de desnutrição e desperdícios poderão ser evitados, garantindo um ambiente social estável e colaborando para um mundo melhor.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros identificados incluem a concordância verbal em "um casal canadense que tentam" corrigido para "um casal canadense que tenta". Além disso, faltou detalhamento na proposta de intervenção. Sugiro reescrever o trecho final como "O governo deve implementar campanhas educativas e criar programas de redistribuição de alimentos excedentes, garantindo acesso à alimentação digna para todos." A coesão pode ser melhorada com conectivos mais variados, evitando repetições como "Dessa forma".
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