Neste cenário, vale ressaltar que a negligência recorrente do Governo brasileiro, que ainda é um fator determinante. Segundo Zygmunt Bauman, na modernidade líquida, as relações tornaram-se frágeis, o que agrava esse cenário. Isso porque, a falta de estrutura do Estado em relação a população de vulnerabilidade como falha no instituto educacional entre outros. Dessa forma, o problema se perpetua, prejudicando a qualidade de vida todos os cidadãos.
Além disso, o desnivel social também contribui para a permanência do problema. De acordo com Immanuel Kant, é fundamental que as pessoas sejam tratadas com um fim, nunca como meio. Contudo, quando há prolongamento da exclusão social da população carente esse princípio é desrespeitado. Isso reforça a urgência de medidas efetivas para enfrentar tal situação.
Em suma, cabe ao Governo, junto com o Ministério da Educação atuar na mitigação de violência na sociedade. Isso deve ocorrer por meio de campanhas e de projetos educativos, a fim de promover a garantia dos direitos constitucionais e melhorar a realidade social.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Na Competência 1, há erros como "indiligência" (corrigir para "negligência"), "contino" (corrigir para "contínua"), e "desnivel" (corrigir para "desnível"). Na Competência 3, a argumentação poderia ser mais robusta, com mais dados ou exemplos concretos. Na Competência 4, a coesão pode ser melhorada com conectivos como "além disso" e "portanto". Na Competência 5, a proposta de intervenção carece de detalhamento, como especificar quais campanhas e projetos educativos seriam implementados.
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