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Por Gabsyllys
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#148217
Em 1935 chega aos rádios de todas as regiões da nação tupiniquim o programa " A Hora do Brasil " , instituído na era Vargas, com a proposta de criar uma aliança entre o presidente e o povo. Nesse sentido, a influência midiática através do DIP, departamento de imprensa e propaganda, criado por Vargas, se redesenhou ao longo dos anos, com o controle midiático flácido e uma constante invasão na vida privada que, percorre pela nação Verde e amarela.
Em primeiro fundamento, nota-se que as escolhas da imprensa brasileira são feitas pelo valor econômico sobreposto aos mesmos. Tal afirmativa torna-se evidente ao apresentarmos dados expostos pelo site BBC, cerca de 89% das propagandas, anúncios e notícias que são selecionados por uma fração mínima da sociedade, empresários e políticos, que demarcam qual deve ser a notícia espalhada por dia. Desse modo, as informações direcionadas aos cidadãos são 85% noticiários fraudentos, 10% irrelevantes à construção de um ser social e 5% conteúdos essenciais para a nação. Assim, a busca econômica se sobrepõe ao objetivo principal do mesmo, tornando Claro alusão do período de 1935 : "A voz do Brasil" .
Sobre outra perspectiva, ressalta a falta de empatia por profissionais das redes de comunicação, como jornalistas que submetem civis a situações de constrangimento, por uma matéria. Sobre esse viés, uma jovem de 18 anos no Estado de São Paulo, através de suas redes sociais, relata o constrangimento que passou, com perguntas invasivas feitas por uma repórter regional, após ter sido estrupada. Por conseguinte, há diversos casos de invasão à Vida privada de civis que sofreram ou causaram algum tipo de violência contra a sociedade, que por muitas vezes são enquadrados por perguntas íntimas feitas com o objetivo de " melhorar" a reportagem. Logo, a construção de uma boa reportagem vem da " ocupação" de detalhes da vida pessoal destes.
Portanto, é necessário que o Ministério da Comunicação juntamente com o Governo Federal promova fiscalizações e análises de conteúdo, que respondam as seguintes perguntas, para quem, por que, qual a finalidade e o objetivo da matéria e com essas informações impactam na sociedade moderna. Logo,o Governo Federal deve propor organizações de telecomunicação, como o sistema de Observatório da Imprensa que acompanha o desempenho e que promova encontros de assistência aos profissionais da área, como psicólogos que ajudem assim compreender qual a melhor forma de entrevistar pessoas que acabaram de passar por um trauma, sem serem invasivel.
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    Competência 1: Erros como "estrupada" (correto: estuprada), "fraudentos" (correto: fraudulentos) e falta de concordância em "com essas informações impactam" (correto: como essas informações impactam) prejudicam a norma-padrão. Sugiro revisar a ortografia e concordância.
    Competência 2: O tema foi bem abordado, mas a introdução poderia ser mais direta ao ponto. Sugiro iniciar com uma definição clara do problema atual.
    Competência 3: Os argumentos são relevantes, mas a citação de dados precisa de fontes mais precisas. Sugiro incluir referências mais detalhadas.
    Competência 4: A coesão é prejudicada por frases longas e falta de conectivos adequados. Sugiro usar conectivos como "além disso" e "por outro lado" para melhorar a fluidez.
    Competência 5: A proposta de intervenção é boa, mas falta detalhamento. Sugiro especificar como o Observatório da Imprensa atuaria e como os psicólogos seriam integrados ao processo.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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Por babaloo
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#151084
Eiii! Gostei do tema e da tentativa de discutir conteúdo histórico e ético da mídia, mas há problemas relevantes: uso confuso de datas/geografia, erros gramaticais, argumentos quase sempre falhos ou pouco estruturados, e uma proposta de intervenção pouco clara. Vamos às notas e aos pontos-chave.

- C1 (Norma-Padrão): 80
Principais problemas: vícios de concordância, acentuação incorreta, grafias inadequadas (ex.: “visão”, “percurso”, “estrupada”/“estupada”, “invansível/invaseis” não aparecem, mas há incoerência com aspas e maiúsculas). País com termos como “nazione tupiniquim” e “Verde e amarela” sem necessidade. Erros frequentes dificultam a leitura. Atinge mais de 12 erros de tipo diferente, mas não está entre 24, então 80 ou 120? Pela contagem, muitos erros; vou manter 80 para refletir erros variados sem exceder limites.

- C2 (Compreensão do tema): 80
O texto aborda liberdade de informação e abuso midiático, mas confunde períodos históricos e não articula claramente conceitos de várias áreas. Falta introdução bem estruturada, desenvolvimento coeso e conclusão consistente. A relação entre DIP, Vargas e atualidade não está bem mediada.

- C3 (Seleção, organização e interpretação): 80
Seleciona dados (BBC, 89%, 85/10/5) sem fontes consistentes e sem interpretar criticamente. Falta defesa de ponto de vista claro e encadeamento de ideias. Exemplos pouco conectados ao argumento central.

- C4 (Coesão e coerência): 80
Conectivos presentes, mas há rupturas na linha de raciocínio e repetição de ideias. Falta progressão lógica entre parágrafos. O intervalo entre dados e conclusões não está bem articulado.

- C5 (Proposta de intervenção): 120
Há sugestão de fiscalização e Observatório da Imprensa, com atuação de Ministério da Comunicação e psicólogos. Contudo, falta detalhar agente, ação, meio e finalidade de forma consistente em todos os itens. Faltam exemplos práticos e metas mensuráveis.

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