Diante desse cenário, a omissão estatal é responsável por agravar a perda da fluidez urbana. Por conseguinte, "modernidade líquida" destaca o papel do individualismo na sociedade contemporânea, por conta do estímulo ao consumismo. Todavia, o conceito de Bauman está próximo da realidade, pois com o individualismo cria-se a necessidade de bens próprios, incluindo carros, os quais impactam diretamente tráfego urbano diário, haja vista a carência de transportes públicos que possam suprir a necessidade crescente de automóveis. Assim, é impensável que o poder público se mantenha inerte ao problema.
Ademais, a desigualdade agrava a necessidade de transporte, contribuindo para a diminuição da mobilidade urbana. Outrossim, o conceito de periferização do espaço é crucial para compreender os desafios, o qual consiste na criação de moradias longes do centro que perdeu sua acessibilidade em função do alto custo de vida nas regiões centrais. Nesse contexto, a ideia geográfica afeta diretamente as regiões periféricas, pois tem menor infraestrutura, a qual destaca o planejamento urbano falho do Brasil. Sendo assim, a desigualdade limita a mobilidade urbana do país e deve ser combatida.
Em suma, a omissão estatal e a desigualdade são as principais causas da perda de fluidez nas cidades. Contudo, é necessário a ação do Governo Federal, o qual, por meio de investimentos em transportes públicos e no planejamento urbano de locais periféricos, a fim de promover maior dinamismo de locomoção nas cidades melhor qualidade de vida aos moradores de favelas. Logo, ao curto prazo não ocorre grandes mudanças, haja vista que reformas demandam tempo, mas ao longo do tempo o Brasil torna-se integrado no espaço urbano e o tráfego eficiente, auxiliando na formação de uma nação justa e igualitária.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: gramática/acentuação em alguns trechos (ex.: “ao curto prazo não ocorre grandes mudanças”, concordância em “desafios, o qual”); repetição de ideias sem aprimoramento (omissão estatal, desigualdade) e fluidez pouco progressiva em alguns parágrafos. Melhorias: revisar concordância verbal e nominal, evitar calques, melhorar a ligação entre ideias com conectivos (ex.: “além disso”, “por conseguinte”), e aperfeiçoar a conclusão com síntese do argumento. Proposta de intervenção: manter agente (Governo Federal), detalhar ações específicas (ex.: ampliar corredores de transportes públicos, ampliar bilhete único, ampliar acessibilidade) e indicar metas/tempo (ex.: 5 anos) para demonstrar finalidade e viabilidade.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros gramaticais aparecem, variando entre vírgulas, concordância e alguns desvios de registro, mas não ultrapassam 6 ocorrências de tipos diferentes. Há uso adequado de conectores e estrutura básica, ainda que com imprecisões que comprometem levemente a clareza.
Competência 2 (Domínio do tema e organização): 160
- Toma o tema “dinamização dos fluxos” e desenvolve com referências conceituais (Bauman, desigualdade, periferização). Possui introdução, desenvolvimento e conclusão, mas há trechos repetitivos e alguns vínculos fracos entre ideias; o foco aparece, porém de forma poucoCollapsed.
Competência 3 (Seleção/organização de informações): 160
- Utiliza dados conceituais para defender ponto de vista (omissão estatal e desigualdade). Em alguns momentos, as ideias não fluem com precisão ou ficam redundantes, mas a argumentação básica está presente.
Competência 4 (Coesão/Coerência): 160
- Utiliza conectivos adequados, mas a progressão lógica oscila em alguns trechos; há repetição de ideias e alguns trechos sem encadeamento claro, ainda assim mantém sentido global.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- A intervenção menciona ações do Governo Federal, investimentos em transportes públicos e planejamento urbano, porém não detalha suficientemente o agente, ação, meio e finalidade em conjunto. Falta detalhamento explícito de cada elemento (por exemplo, quem faz, como, com quais recursos, para qual objetivo específico).
Resumo/Notas-chave:
- Pontos fortes: uso de referências conceituais (Bauman, periferização), estrutura dissertativa; defesa de omissão estatal e desigualdade.
- Pontos a melhorar: clareza e coesão entre ideias, maior precisão gramatical, detalhamento da intervenção (agente/ação/meio/finalidade).
Comentário (em primeira pessoa, único parágrafo):
Gosto de como você conecta a música, o tema urbano e conceitos sociológicos para sustentar a ideia central; porém, foque em fortalecer a fluidez entre parágrafos e detalhar a intervenção com etapas claras
- Por juliaramo1
- Por analuiza47
- Por sunn