Em primeiro plano, é imprescindível destacar a omissão dessa população pelo Estado. De acordo com o filósofo Thomas Hobbes, "é dever do Estado garantir os serviços necessários para todos os indivíduos". Todavia, no Brasil, isso não ocorre de maneira eficaz, pois o governo brasileiro não dá a devida visibilidade para essa população e até promove projetos que visam a expulsão dessas pessoas em locais públicos. Como consequência, aumentando o número de pessoas desabrigadas e um certo preconceito com os mesmos, o que reforça a necessidade de mudanças políticas e estruturais.
Além disso, a desigualdade social também contribui para a permanência desse cenário. Segundo o artigo 5° da constituição, "Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza". Partindo desse pressuposto, percebe-se que isso não funciona de maneira efetiva, visto que as oportunidades para a camada privilegiada da sociedade não são as mesmas para as pessoas em condição de rua ou socioeconômica baixa, o que gera impactos como a exclusão de pessoas em condições vulneráveis. Logo, torna-se urgente a ação de medidas a fim de mitigar os efeitos negativos na sociedade.
Diante do exposto, é necessário que o Estado e a sociedade civil atuem em conjunto para que tais obstáculos sejam superados. Para isso, o Governo Federal, por meio de órgãos voltados para a valorização dos direitos humanos, deve elaborar projetos de moradia e inserção socioeconômica de pessoas em condição de rua, através de políticas públicas de moradias gratuitas e fonte de renda estável, para que possam ter um abrigo e uma fonte de renda para se sustentar. Além do mais, é fundamental que haja campanhas de capacitação profissional gratuita em instituições de ensino, com auxílio do Ministério da Educação, com o objetivo de fazer essas pessoas terem acesso ao mercado de trabalho. Assim, a constituição deixará de ser apenas idealizada no Brasil.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma: grafia/acentuação e uso inadequado de termos (ex.: “constituição” com inicial minúscula; “artigo 5° da constituição” sem maiúsculas; vírgulas mal posicionadas). Sugestão: “Constituição Federal de 1988”; manter palavras-chave em português do acordo formal. Coerência: há repetição de ideias e transições pouco fluidas; use conectivos de progressão (além disso, contudo, todavia) para articular pontes entre parágrafo 1 e 2. Conteúdo: a intervenção carece de detalhamento do agente, meio e avaliação de resultados. Proposta de intervenção deve especificar ações, prazos, metas e orçamento, por exemplo: “Governo federal implementa programa X em 3 anos com metas Y e financiamento Z.”
Para receber uma correção mais completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Erros notáveis de concordância, pontuação e conteúdo entre aspas de fontes, além de pequeno nível de repetição de termos. Há uso adequado da norma na maior parte do texto, mas com falhas que impactam a correção gramatical.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- Aborda o tema e apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão. Contudo, o desenvolvimento é pouco coeso entre parágrafos, com ideias apresentadas de forma pouco aprofundada e algumas generalizações.
Competência 3 (Seleção e organização de informações): 120
- Reúne argumentos relevantes (omissão estatal, desigualdade), mas há lacunas de evidências específicas, dados ou exemplos para sustentar as afirmações e poucas articulAções entre as ideias.
Competência 4 (Conectivos e coerência): 120
- Usa conectivos, porém a progressão lógica carece de fluidez em alguns trechos. Conectivos poderiam ser mais variados e melhor encadear as ideias para aumentar a coerência.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 160
- Proposta com agentes (Governo Federal, ministérios), ações (moradia, renda estável, capacitação), meios (políticas públicas, campanhas) e finalidade (inserção socioeconômica). Detalhe moderado, mas exige maior especificação de prazo, metas mensuráveis e participação de outros setores (sociedade civil, rede de proteção).
Observação final e notas:
- O texto tem potencial ao tratar de um tema relevante e mobilizar para ações, mas beneficiaria de dados concretos, exemplos nacionais e uma conclusão mais firme com metas. Atenção aos trechos com citações diretas para evitar falhas de adaptação e à precisão constitucional (art. 5°, redações devem manter fidelidade textual).
Comentário curto (parágrafo único, em primeira pessoa):
Gostei do foco no binômio omissão estatal e desigualdade, que dá eixo para intervenção. Sugiro aprofundar dados e políticas já existentes no Brasil, fortalecer a articulção entre ideias e detalhar metas da proposta de intervenção para tornar o texto mais sólido e persuasivo.