A intimidação sistemática não se limitar só a brincadeiras de mais gosto mas também são praticadas por agressões, xingamentos, humilhação e cyberbullying (bullying virtual) e muitas vezes essas práticas levam a vítima a tirar a sua própria vida.
De acordo com a instituição brasileira geografica e estatística (IBGE) indica que 23% dos estudantes brasileiros sofreram bullying,12%praticaram é que por média de 44 estudantes comentar suicídio por dia por causa do ato de bulimento.alem disso o ato acaba causando danos psicológicos,danos físicos e no impacto social .
Portanto e preciso criar uma cultura de respeito nas escolas e comunidade ,com o foco na prevenção e na identificação precoce do problema, palestra com psicólogos e que as escolas criem canais de denúncia para que os alunos possam denunciar o casos de bullying.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: norma-padrão com várias falhas (pontuação, concordância, grafia) – trechos como “bullying nas escolas brasileira o que as escolas podem fazem”; uso inadequado de vírgulas e crases. Sugestão: reescrever com: “Bullying nas escolas brasileiras: o que as instituições podem fazer para combatê-lo.” Coesão/coerência precárias: frases soltas; melhorar conectivos (além disso, portanto, por isso) e manter linha de argumentação. Proposta de intervenção incompleta: indicar agente, ação, meio e finalidade com mais detalhes, ex.: agentes: escolas, famílias; ação: programa de prevenção; meio: campanhas, canais de denúncia; finalidade: reduzir incidencia de bullying e promover ambiente seguro. Ajustes práticos: introdução clara, desenvolvimento com dados verificados, conclusão com ideia de futuro. Exemplo de melhoria: “Pesquisas indicam X%; logo, é essencial que as escolas instituam programas de prevenção com oficinas e canais de denúncia acessíveis, alinhados aos direitos humanos.”
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros graves de concordância, pontuação e grafia (ex.: "o que as escolas podem fazem", "foucault" sem acento, "bullying" repetido, "geografica" etc.). Não chega a 24 tipos diferentes, mas há muitos problemas que comprometem a norma. Observação: há excesso de crases ausentes, problemas de crase, vírgulas mal colocadas, e algumas palavras com grafia inadequada.
Competência 2 (Compreensão do tema e abordagem dissertativo-argumentativa): 80
- Tema é identificado, mas a construção é irregular; o texto não apresenta introdução clara, desenvolvimento coeso e conclusão explícita. Falta contextualização de políticas de combate e ligação entre ideias.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
- Falta de organização de informações (dados com IBGE incorretos/sem fonte confiável no texto, números confusos). Argumentos são frágeis e pouco articulados com evidências.
Competência 4 (Conectivos e coerência): 80
- Uso limitado de conectivos; há falhas de progressão lógica entre orações; algumas tentativas de conectores, porém com relação fraca entre ideias.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Proposta começa a aparecer (palestras, canais de denúncia), incluindo agentes e ações, mas não há detalhamento suficiente de meios e finalidades; não está plenamente articulada com direitos humanos nem com a discussão anterior.
Total recomendado por competência (pontos por faixa): 120 / 80 / 80 / 80 / 120
Comentário final:
Você demonstra vontade de abordar o tema e apresenta a ideia central sobre bullying. Foque em estruturar o texto: introdução com tese, desenvolvimento com argumentos bem fundamentados (citando dados confiáveis com fonte), conclusão e, principalmente, uma intervenção com todos os elementos (agente, ação, meio, finalidade) bem especificados. Cuide da norma padrão e da coesão entre as partes. Desse modo, a nota pode subir significativamente.
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