A gravidez na adolescência acontece na maioria das vezes em meninas que vivem em extrema pobreza,por não receberem informações sobre métodos anticontraceptivos , não terem aprendido um bom projeto de vida ,essas jovens acabam tento filhos sem instabilidade financeira e emocional.
A sociedade de cada cidade, até mesmo das mais pobres poderia criar programas e palestras para meninas carentes,que necessitam ouvir sobre prevenção. Assim o risco de gravidez na adolescência seria bem menor.
Com uma sociedade estabilizada e meninas com entendimento a prevenção da gravidez,o nosso Brasil sairia do Ranking de gravidez na adolescência.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, sem clareza, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros principais: 1) Norma padrão: vários problemas de concordância/ortografia e termos inadequados (ex.: “desistabilizada/desistabilizada”, “acaba tento filhos”, falta de espaço após vírgulas). Sugestão: revisar com: “A gravidez na adolescência é uma questão de saúde pública...”, “têm filhos” e pontuação correta. 2) Tema/proposta: desenvolvimento fraco estruturalmente; reforçar tese clara e progressão entre introdução, desenvolvimento e conclusão. 3) Organização: argumentos mal encadeados; usar conectivos (além de “Assim”) para manter coesão (por exemplo: “ ademais, contudo, por isso”). 4) Proposta de intervenção: aponta agente e ação, mas falta meio e detalhamento da finalidade; sugerir: com qual instituição, quais ações específicas, indicadores de sucesso, prazo. Ex.: agentes: Ministério da Saúde, redes municipais; ações: implementação de oficinas, distribuição de anticoncepcionais, campanhas; finalidade: reduzir X% da gravidez na adolescência em Y anos.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 160
- Existem erros de pontuação, crase e concordância (ex.: “10 a 19 anos ,isso”, “desestabilizada”/“estabilizada”, “acabam tento filhos”). Não chega a 24+ erros, mas há mais de 6 e menos de 13, com mistura de tipos.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento dissertativo-argumentativo): 120
- Tema reconhecido e há intenção de defesa, mas o desenvolvimento é pouco elaborado, sem aprofundar argumentos, evidências ou dados. Falta organização de introdução, desenvolvimento e conclusão articulados.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Apresenta ideias básicas (pobreza, falta de informação) mas sem exemplos, dados ou contra-argumentos. Organização razoável, porém limitada.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Uso de conectivos ausente ou simples; sequenciamento de ideias é frágil; há algumas ligações entre frases, mas pouca progressão lógica.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Não apresenta uma proposta de intervenção com todos os elementos (agente, ação, meio, finalidade) de forma clara; menciona programas, mas não especifica com detalhes suficientes.
Notas finais (exemplos): 160, 120, 120, 120, 120
Comentário final (em um único parágrafo, até 500 caracteres):
Você identifica o tema “Gravidez na adolescência” e aponta fatores como pobreza e falta de informação. Para melhorar, organize em introdução, desenvolvimento e conclusão, fortaleça a sua argumentação com dados ou exemplos, use conectivos para dar fluidez e apresente uma intervenção com agente, ação, meio e finalidade. Cuidado com erros de norma padrão e com a precisão conceitual (p.ex., usar termos como “desestabilizada” não é adequado; prefira “desestabilizada”/“desestabilização” conforme o sentido).
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