Entretanto a câmera dos deputados, estão aprovado leis que os auto beneficiam e esquecendo-se do objetivo principal de seus cargos : Apoiar leis que representam interesses e necessidades da população. Como a PEC da brindagem que propõe regras para aumentar a proteção legal de deputado e senadores.Mostrando seus egoísmos e falta de empatia e clareza com a população.
Outrossim, cabe enfatizar como as leis contra cyberbullying não inaptas , já que muitos usuários acabam não revelando suas indentidades para contribuir com o ódio virtual e não serem punidos pelos seus atos. Tal como aconteceu como o influênciador Felca que teve muitos discursos de ódio no aplicativo "x" após divulgar um crime de forma nacional.
Portanto é nítido o debate sobre a importância da empatia na sociedade brasileira.Com a ajuda do estado juntamente com o poder legislativo deve-se criar leis para combater o cyber bullying, identificando cada usuário online de forma mais severa; juntamente, o poder executivo deve criar eventos públicos mostrando o quanto a empatia é importante e pode transformar vida a deixando mais leve amorosa e feliz .
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros frequentes de norma (ortografia, pontuação e concordância): “13 reansons why”, “à sociedade brasileira, onde jovens”, uso de espaços indevidos, termos incompletos (“alu”), e uso inadequado de conectivos. Sugestão: revisar para: “Na série 13 Reasons Why, a personagem Hannah Baker sofre bullying…”; evitar vírgulas desnecessárias e manter coesão. Má organização de ideias: introdução pouco clara, desenvolvimento fragmentado e conclusão ausente ou superficial. Use conectivos (além disso, no entanto, portanto) para manter a progressão. Proposta de intervenção vaga; detalhe os 4 elementos (agente, ação, meio, finalidade) com exemplos: Ministério da Educação propõe leis claras contra cyberbullying, endurecimento de punições, campanhas escolares, e avaliação de resultados com metas. Ex.: “Agente: Ministério da Educação; Ação: criar leis e programas; Meio: plataformas digitais e escolas; Finalidade: reduzir casos de bullying e promover empatia.”
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