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Por andersons3
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A compra por alimentos nos supermercados e a alimentação em excesso, é uma das principais causas para o desperdício de alimento em nosso país. Onde pessoas acabam comprando produtos dos quais não irão utilizar ou acabam comendo mais do que deviam, ocasionando assim na perda da comida de forma desnecessária.
O filme "Ta chovendo Hambuguer" lançado em 2009 demonstra de forma critica como alimentos em excesso, é uma da causas para o desperdício de alimentos, onde a população ansiava por comida em abundancia, que a máquina do "Flyn" era capaz de produzir, ocorrendo assim, a população não conseguir comer toda a comida que lhes foi dado, tendo então que descartar todo o alimento que não foi comido, no mar ou nas ruas.
Nos supermercados, todo alimento tem sua data de validade escrita no rotulo do produto. Uma grande parte dos brasileiros, compram produtos sem observar sua validade, que pode estar vencido, portanto, acabam se alimentando de um produto que esta estragado, fazendo assim terem que descartar todo o alimento no lixo de forma desnecessária por conta de não terem analisado o produto antes de comprar.
Portanto, cabe ao ministério da saúde, órgão responsável pelo cuidado dos alimentos, promover campanhas educativas sobre como a forma de ser alimentar pode gerar prejuízos e investir em empresas que são responsáveis pela fiscalização da data de validade do produto, para averiguarem melhor os produtos que estão no mercado quase vencendo e façam a troca necessária por produtos novos, para que assim o desperdício posso ser monitorado e controlado de forma mais eficiente.
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    Principais erros: erros de ortografia/gramaticais e alguns lapsos de coesão. Ex.: 'Ta chovendo Hambuguer' (corrigir: 'Tá chovendo Hambúrguer')

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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