Diante desse cenário, mulheres vítimas de agressão têm constantemente suas emoções manipuladas por seus agressores, com o fim de mantê-las sob seu controle e violência. Tal manipulação é representada na obra musical Rosas, de autoria do grupo Atitude Feminina, retratando a estória de uma mulher assassinada por seu cônjuge, que sempre prometia mudanças comportamentais depois dos episódios de agressão.
Ademais, a sociedade, constituída pelo patriarcado e machismo, simula um esquecimento rápido da violência cometida por muitos homens, oferecendo a eles um perdão fácil de ser conquistado. A exemplo disso, há o caso do ex-jogador de futebol Robinho, que foi preso pela participação em um estupro coletivo contra uma mulher mas que continua sendo aclamado e defendido por seus fãs, principalmente pelo público masculino.
Sob esse viés, é essencial que haja incentivo às mulheres de denunciar seus agressores por parte do Governo Federal, a partir da criação de rodas de conversa em instituições públicas, com as finalidades de alertá-las acerca da violência e encorajá-las a buscar ajuda. Além disso, o Ministério da Educação deve inserir temas como "Malefícios da Violência contra a Mulher" na grade curricular da educação básica, a fim de assegurar jovens cidadãos conscientes e defensores da segurança da mulher brasileira.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: substituir estória por história; revisar pontuação em: 'Robinho, que foi preso... mas que continua...' (colocar vírgula antes de 'mas'). Sugestão de melhoria: manter coerência temporal e ajustar concordância, por exemplo: 'a manipulação de seus sentimentos e a memória rápida da sociedade corroboram...' (concordância com sujeito composto). Coesão: os conectivos estão adequados, apenas padronizar termos e evitar repetição de 'rodas de conversa'. Intervenção: ampliar com dados atuais (nº de denúncias, serviços públicos) e detalhar metas temporais.
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