É de grande conhecimento as leis contra tal ato. Mais Diante da humanidade muitas pessoas ainda sim se colocam no lugar do "agressor". A administração pública pode trabalhar de uma maneira mais relevante o assunto. Nas escolas elaborarem conversas e projetos com mais frequência pois só na data 20 de novembro nem todos os alunos se interessam.
Por tanto é de suma importância o posicionamento de cada um,com o conhecimento geral que o racismo precisa ser enxergado com mais importância.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão presentes: uso de maiúsculas/acentuação inadequadas, pontuação deficiente e termos informais (ex.: “mais trabalhado”, “mais frequência”, “Por tanto”). Sugestão: “Atualmente, a população brasileira enfrenta um combate ao racismo mais presente tanto no Brasil quanto no mundo; no entanto, ainda há grande preconceito.” Coesão/Coerência: conectivos insuficientes. Proposta de intervenção: inclua agente, ação, meio e finalidade com detalhes (ex.: Governo: implementar políticas públicas; escolas: promover campanhas contínuas; meios: redes de ensino, mídias; finalidade: reduzir preconceitos). Exemplo de reescrita para final: “Propõe-se que o Ministério da Educação implemente, até 2026, projetos escolares bianuais de combate ao racismo, com ações de formação de docentes (agente), atividades reflexivas (ação), em escolas públicas (meio) visando reduzir o preconceito institucional (finalidade).”
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