Nesse viés observamos a resistência em aceitação de diferentes cultos. Brasil foi colonizado por europeus que juntos deles trouxeram o catolicismo e o preconceito, os indígenas e escravizados da época perdem o direito de praticar seu culto com a chegada dos mesmos. Anos após o cenário se encontra igual, o preconceito segue sendo um estigma na evolução da sociedade.
Embora a intolerância religiosa seja um crime, os praticantes da má conduta não vem sendo punidos devidamente. Descumprimento da lei ocorre pela falta de fiscalização e conscientização efetiva, com isso os atos violentos e ataques tem sido cada vez mais frequentes.
Portanto, cabe ao Poder Público agir de fome efetiva para o cumprimento da lei e trabalhar a conscientização da população, juntamente com a mídia. A propaganda em meios midiáticos, trará maior consciência e diminuirá os impactos do preconceito.
Desse modo, os obstáculos que impedem os caminhos de combate serão resolvidos. E assim será possível caminhar para uma sociedade sem estigmas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: Norma-padrão (á/à, atos inconclusos, crase ausente: “devido á”; repetição de termos e estilo confuso). Coesão: conectivos usados, mas com pausa abrupta entre ideias. Conteúdo: relação com o tema é fraca e dependente de referência externa sem aprofundar argumentos. Intervenção: há agente, ação, meio e finalidade presentes, porém pouco detalhados (ex.: como fiscalizar, quais ações de conscientização e metas mensuráveis). Sugestões: reescrever introdução com tese clara; usar conectivos como “além disso”, “porém”, “consequentemente”; detalhar a intervenção com metas, cronograma e responsáveis. Ex.: Proposta: o governo, com campanhas educativas nas redes e escolas, reduzir atos de intolerância até 2027, com acompanhamento por órgãos públicos.
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