Na sociedade muitas pessoas acabam acreditando que devemos seguir a somente um Deus , por ser quem deu a vida por nós . Mas muitos não percebem que todos nós temos uma forma diferente de sermos salvos , independentemente de qual Deus ou entidade divina seguirmos.
A intolerância religiosa não acontece somente quando se agride uma pessoa por conta de sua religião, a intolerância religiosa também está presente nas simples palavras que dizemos. Muitas vezes acaba virando discurso de ódio, causando danos à saúde mental do indivíduo que está sofrendo com tal ação, não somente acontece com palavras mas também com agressões e em alguns casos levando até a morte.
Para combater a intolerância religiosa deveria existir palestras principalmente em escolas, pois a intolerância religiosa vem de dentro da nossa própria casa , vem das falas e das ações de nossos pais, tendo palestras em escolas ensinando aos menores que devemos respeitar todas as crenças que existem. Ensinar o que é respeito desde pequeno , fazer postagens em redes sociais e mostrar que o respeito deve existir a todo momento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: 1) Gramática/ortografia: hà, espaço duplicado, vírgulas em excesso e uso de “a” em vez de “à” etc. Ex.: “hà muitos séculos”, “Na sociedade muitas” → correção: “há muitos séculos”, “Na sociedade, muitas”. 2) Coesão/Clareza: ideias soltas sem delimitação de introdução, desenvolvimento e conclusão; utilize conectivos como, Ademais, Portanto, Em síntese para estruturar o texto. 3) Concordância/expressões: “devemos seguir a somente um Deus” → “seguir apenas um Deus”; evitar repetições desnecessárias. 4) Proposta de intervenção: inclua de forma explícita os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com detalhes: por exemplo, Agência: redes de ensino públicas/privadas; Ação: palestras sobre tolerância; Meio: escolas, redes sociais; Finalidade: promover empatia e direitos humanos. Sugestão de melhoria: reorganizar em parágrafos: introdução sobre o tema, desenvolvimento com argumentos e exemplos, conclusão com proposta de intervenção precisa.
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