Todos nós temos uma crença e muitas das vezes não acreditamos na religião de outras pessoas, religiões afro-brasileiras são as que mais precisam combater a intolerância.
Devemos ter respeito com a religião, pois mas que nao gostamos, ter empatia é o mínimo para combater devemos ter respeito, pensar no próximo, pois cada fé carrega uma história e cultura.
Seria o mínimo a gente ter gentileza respeito e educação sobre as crenças nas escolas, nas ruas e em todos os lugares, para aprendermos ter respeito com todos independente da religião.
Temos que denunciar atos de preconceito e apoiar quem sofre com isso são essas atitudes que mudam o País.
Quando aprendermos a conviver o mundo será melhor, teremos paz, amor e teremos liberdade de ser quem a gente é. Nossa fé vai nos unir em vez de separar.
A fé vai além de nossa religião.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais problemas: C1: diversos problemas de concordância, pontuação e repetição de vocabulário (ex.: “pois mas que nao gostimos”/“religiões” sem acento; falta de vírgulas) — melhorar com: “Pois, mesmo que não gostemos, devemos ter empatia, pois cada fé carrega história e cultura.” C2/C3: ausência de introdução clara, desenvolvimento coeso e conclusão; ideias soltas sem delimitar parágrafo/motivo. Melhorar com uma tese, 2–3 argumentos e uma conclusão explícita. C4: uso falho de conectivos e falta coesão entre frases; sugerir: “Além disso”, “porém”, “em resumo”. C5: falta intervenção articulada com agente, ação, meio e finalidade; propor, por exemplo, agência: escolas/poder público; ação: promover educação about tolerância; meio: campanhas/materiais; finalidade: reduzir intolerância e garantia de direitos. Sugestão de reescrita de intervenção: “Agente: Ministério da Educação; Ação: implementar um programa curricular de educação em intolerância religiosa; Meio: oficinas, materiais didáticos e mídia escolar; Finalidade: promover respeito e reduzir discriminação, assegurando direitos humanos.”
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