Diante disso, em uma primeira análise, é relevante pontuar o dever da máquina pública na garantia de direitos ao cidadão. De acordo com a obra "O cidadão de Papel", de Gilberto Dimenstein, em seu livro, o Brasil é marcado pela não ou má aplicação das leis na prática, sendo introduzidas à sociedade apenas no papel, ou seja, no campo teórico. Sob esse viés, percebe-se que a postura estatal é de ineficiência no que se refere a combater a falta de educação e a falta de informação midiática à sociedade, se fazendo presente a ignorância e a violência verbal e física aos praticantes de tal religião.
Além disso, é válido perceber a indiferença populacional como fator potencializador da problemática em debate. Segundo a Constituição Federal de 1988, Art 5°, todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, logo, é inviável que não ocorra a conscientização desse caso, que para muitos indivíduos, se dão o direito de oprimir e difamar o praticante religioso.
Portanto, cabe ao Estado, em sua função de promover o bem estar social, e investir em políticas públicas, como palestras, para informar aos cidadãos e remediar a intolerância religiosa, o que irá contrapor o elucidado do Dimenstein.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais problemas: 1) Norma-Padrão: erros como “descasso” (deve ser descaso), uso inadequado de termos e construções confusas (“isso pode ser observado…”) e repetição de ideias; sugerir: corrigir para: “o descaso governamental…”; evitar jargões e manter linguagem objetiva. 2) Tema: estruturação pouco clara entre introdução, desenvolvimento e conclusão; melhorar com uma tese clara e parágrafos temáticos. 3) Argumentação: uso de fontes sem contextualização adequada; indicar dados/trechos breves e abrir leituras próprias ao tema. 4) Coesão: conectivos insuficientes/precários; usar sequências lógicas: além disso, consequentemente, por conseguinte, em contrapartida. 5) Intervenção: proponha agente, ação, meio e finalidade de forma explícita (ex.: Governo federal promove campanhas educativas em redes públicas de ensino, com prazo de 12 meses, visando reduzir discurso de ódio). Reescrever trechos para maior clareza e coesão.
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