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Por graziella5
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Ao longo da história, percebe-se que a sociedade passa por constantes transformações que influenciam diretamente o modo de vida dos indivíduos. Nesse contexto, o tema (insira o tema) revela-se de grande relevância, pois impacta não apenas o cotidiano das pessoas, mas também o desenvolvimento social e econômico do país. Diante disso, torna-se imprescindível refletir sobre os principais fatores que contribuem para essa problemática e as possíveis soluções para sua mitigação.

    Em primeiro lugar, é importante ressaltar que a questão em pauta reflete uma falha estrutural existente no contexto brasileiro. De acordo com o sociólogo francês Émile Durkheim, a sociedade funciona como um organismo, e o mau funcionamento de uma de suas partes afeta o todo. Assim, a falta de medidas eficazes relacionadas a (tema) demonstra uma ausência de políticas públicas adequadas e de conscientização social. Como consequência, o problema persiste e compromete a qualidade de vida de grande parcela da população.

    Além disso, o cenário é agravado pela insuficiência de debates e ações educativas voltadas para o tema. Segundo o filósofo Aristóteles, “a educação é a arma mais poderosa que o homem pode usar para transformar o mundo”. No entanto, a carência de campanhas informativas e o descaso de parte da sociedade fazem com que a situação permaneça invisibilizada. Dessa forma, é perceptível que a mudança desse panorama depende da união entre governo, instituições e cidadãos.

    Diante do exposto, é fundamental que medidas sejam tomadas para atenuar a problemática. O Ministério da Educação, em parceria com os meios de comunicação, deve promover campanhas de conscientização e inserção de projetos educativos sobre (tema), por meio de propagandas televisivas, redes sociais e palestras em escolas, a fim de informar e engajar a população. Ademais, o Congresso Nacional deve criar e fiscalizar políticas públicas que garantam o enfrentamento do problema, assegurando investimentos e punições adequadas quando necessário. Somente assim será possível construir uma sociedade mais justa, informada e comprometida com o bem coletivo.

    Portanto, a discussão sobre (tema) é indispensável para o progresso social. Cabe ao poder público, às instituições e a cada cidadão atuar de forma conjunta, com empatia e responsabilidade, para que o país avance rumo a um futuro mais ético, igualitário e consciente — no qual questões como essa deixem de representar obstáculos ao desenvolvimento humano.

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    Erros principais: Comp.1 – uso de placeholder “(insira o tema)” e imprecisões mínimas de norma (p.ex., poucos desvios de pontuação e concordância não muito graves). Sugestão: eliminar o placeholder, escrever: “Combate à intolerância religiosa no Brasil”; revisar pontuação e concordância em frases longas. Comp.2 – tema não está plenamente desenvolvido e há uso inadequado de citações (Durkheim/Aristóteles) sem contextualização jurídica/temática; substitua por referências pertinentes ao problema e proponha dados atuais. Comp.3 – organização geral adequada, mas carece de argumentação mais consistente; adicione justificativas, dados ou exemplos reais. Comp.4 – há conectivos suficientes, porém pode melhorar a progressão lógica; use sequências como: ademais, além disso, por conseguinte, desse modo. Comp.5 – intervenção apresentada com agentes, ação, meio e finalidade, e detalhada com campanhas via TV/redes sociais/escolas; para tornar mais robusta, inclua metas quantificáveis e responsáveis específicos (ex.: metas de alcance, prazos e avaliação).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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