Primeiramente, tem-se o preconceito social como uma das principais causas desse revés, como dito por Immanuel Kant "o homem é aquilo que a edição faz", ele afirma que a educação transforma o homem e a sociedade. Porém, no Brasil atual existe uma desinformação circulando, sobre o trabalho rural ser um local para pessoas com baixa escolaridade e que o campo é para "pessoas velhas". Isso atesta, que ainda tem um preconceito sobre esse tipo de empreendimento. Portanto, devemvser festas ações urgente para combater essa desvalorização.
Além disso, tem-seva falta de políticas públicas eficazes de incentivo como segunda causa dessa temática. Afirma-se isso, com uma pesquisa realizada pelo G1 em 2024 sobre a desvalorização do trabalho rural, apontou-se que o abandono no campo ocorre por motivos de baixa segurança durante a atuação no campo e a baixa renda que volta aos trabalhadores. Isso afirma, o quanto é necessário o governo investir nessa infraestrutura, para não aumentar essa desigualdade social.
Portanto, torna-se necessário a intervenção do governo, para conseguir combater a não valorização dos trabalhadores rurais. Pelo meio, do investimento maciço na educação e qualidade de vida, para combater a falta de políticas públicas eficazes e também o governo em parceria com a mídia devem espalhar informações verdadeiras sobre q importância do trabalho rural, para acabar com o preconceito social. Assim podemos acabar com essa exclusão social que afeta milhares de brasileiros.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros relevantes: C1 — numerous erros de norma (ex.: “pelo fato que”; “devervser”; “tem-seva”; uso impróprio de aspas; pontuação inadequada). Sugestão: revisar para “pelo fato de que”, corrigir grafias e pontuação, evitar citações mal formuladas. C2/C3 — uso inadequado de fontes (IBGE 2023, G1 2024) sem citação clara e argumentação menos articulada; manter foco no tema e na tese. C4 — conectivos ausentes ou mal utilizados; cuidado com coesão entre ideias (ex.: “portanto”, “além disso”). C5 — proposta de intervenção é vaga; precisa de agente, ação, meio e finalidade bem definidos; detalhe como, onde e com quais recursos (ex.: Governo federal+MINTER, ações de capacitação, incentivos econômicos, prazos) e metas mensuráveis.
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