É notório que o preconceito e a discriminação são bastante presentes e envolvidos em nosso cotidiano por ser uma visão mais antiga, e difícil mudar a concepção q muitas pessoas tem em relação a pessoa negras.
Ademais segue-se o problema na sociedade brasileira e a melhor forma de combatê-lo é por meio do ensino e educação.
A partir da lei as escolas precisam educar e ensinar crianças, adolescentes e jovens a ter uma visão mais ampla e saudável sobre pessoas negras e entender q ñ são inferiores.
Portanto cabe ao ministro de educação em parceria com escolas fazer ações pedagógicas e palestras com responsáveis explicando a necessidade que a sociedade tem em combater o racismo e o preconceito.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão (ex.: “Lei 10.639 de 2003” deveria aparecer como Lei 10.639/2003; uso de “q”/“ñ”; falta de acentuação e concordância: “educação” separado, “pessoas negras” no plural; vírgulas ausentes). Sugestões: revisar ortografia e acentuação, pontuar melhor: “Lei nº 10.639/2003, que obriga…”; evitar gírias e abreviações. Argumentação: introdução pouco clara, desenvolvimento curto e conclusão ausente; conectivos presentes, mas a progressão é irregular. Melhoria: reescrever a tese, organizar em parágrafos (introdução com tese, desenvolvimento com 2–3 argumentos, conclusão). Proposta de intervenção precisa detalhar agente, ação, meio e finalidade; exemplo: “O Ministério da Educação, em conjunto com as redes municipais e particulares, implementará [ação pedagógica], por meio de [meios: projetos, palestras, materiais didáticos], com a finalidade de [reduzir preconceito] até [metas].”
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