O suicídio egoísta resulta da baixa integração social. Com isso podemos afirmar que pessoas que praticam religiões menos integradas na sociedade tendem a sofrer com a intolerância religiosa. Deve-se abrir o ambiente de convívio com pessoas que possuem gostos além daqueles já compartilhados.
Ao estudarmos história, percebemos vários casos de intolerância religiosa, como a de Hitler com os judeus. Ainda hoje, em uma soceidade tão avançada e tecnológica, presenciamos casos de discriminação religiosa. Se desenvolver também é permitir se integrar com pessoas de outro convívio.
O destaque para a convivência em outros âmbitos além dos costumeiros é muito essêncial. Para isto cabe ao ministério da educação juntamente com o Estado, por meio de palestras, com o efeito de reduzir os casos de discriminação religiosa, conscientizar a toda a população dos valores das demias culturas. Assim a democracia poderá acontecer, juntamente com o avanço da pupulação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais pontos: muitos erros de ortografia e digitação (Durkhein, induvíduos, demias, circuntanças, discriminação ás, pscicológicos, essêncial, soceidade, pupulação, etc.). Falta clareza na estrutura do texto (introdução, desenvolvimento, conclusão) e coesão entre ideias. Sugestões: substituir por: Durkheim sustenta que a integração ocorre via repertório comum; construir parágrafo de defesa com tese clara; usar conectivos (além disso, por exemplo, contudo) para progressão. Proposta de intervenção quase completa, mas detalhar acionadores: agentes públicos específicos, ações concretas (palestras em escolas, campanhas midiáticas), meios (instituições, calendário) e metas mensuráveis (redução de incidentes). Exemplo de reescrita: “Propõe-se que o Ministério da Educação promovas campanhas anuais nas escolas, com ações de mediação de conflitos e debates inter-religiosos, visando reduzir a discriminação até 2028.”
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