O preconceito estrutural é uma das formas de invisibilidade a necessidade de entender o "mundo do outro", ou seja, ter a capacidade de vivenciar o que o outro passa ou sente. O homem, por sua vez, é capaz de mudar suas atitudes através de um simples gesto, mas escolhe o desrespeito como forma de conquistar seus objetivos. Isso é explicado por, Bauman o qual a fragilização de laços sociais e individualismo na sociedade contemporânea, dificulta a empatia pelo próximo.
Por consequência, a falta de empatia contamina o ser humano com o egoísmo e a individualidade, fazendo com que haja a criação de uma competitividade inexistente, levando a cometer atitudes arrogantes e agressivas, na maioria das vezes, muitos encontram na violência a solução para obter o poder, aumentando ainda mais a incapacidade de chegar a entender o próximo.
Portanto, para combater a falta de empatia nas relações sociais no Brasil, o Ministério dos direitos humanos e da cidadania deve criar medidas públicas para valorização do reconhecimento ao próximo e o Ministério da Justiça deve se atentar a proteção por crimes de ódio em meio à sociedade. Além disso por meio da conscientização sobre as diferenças sociais e utilização de palestras com apoio de centros de tratamento psicológicos e propagandas que busca pela melhoria empática humana, deve assim melhorar situações como do filme "12 anos de escravidão". Assim será possível vislumbrar um futuro mais respeitoso e justo a toda a sociedade
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: 1) Norma padrão: numerous desvios (concordância, construção verbal, pontuação). Ex.:
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.