Além disso, a falta de acesso à cidadania, afeta o crescimento educacional, pois, sem registros civis não é possível frequentar escolas, levando-o a pessoa ao mercado de trabalho. Sob essa ótica, a escassez de documentos que comprova a visibilidade se torna de prejudicial, porque não é possível matricular um indivíduo inexistente, o que leva ao trabalho ilegal, diminuindo qualquer acesso ao Brasil. Nesse sentido, cerca da sociedade rural torna-se analfabeta por não ter contato a vida social, vivendo uma vida de diversas dificuldades perdendo Inúmeros benefícios sociais pela falta de alfabetização e a invisibilidade perante a civilização.
Ademais, a garantia de acesso à cidadania contemporânea é realizado por classes mais altas, os oprimidos enfrentam diversas dificuldades, tornando-os vulneráveis perante a aproximação da sociedade. Diante desse cenário, a possibilidade de ter uma visão crítica onde os opressores possuem alcance mais rápido e fácil ao registro civil, enquanto os vassalos tornam-se seres inexistentes. Entretanto, alguns cativos possuem obtenção de documentos básicos possibilitando o desenvolvimento educacional e garantia de direitos sociais, o alcance é obtido pelo histórico educacional e a locomoção do indivíduo até a rede de registros.
Portanto, cabe ao governo intervir realizando visitas a zona rural, publicar campanhas motivacionais nas redes e escolas incentivando a população visível a ajudar a comunidade invisível. Nesse caso, o poder Judiciário deve aplicar leis garantindo o acesso à cidadania no Brasil, diminuindo o índice de analfabetos no país e tornando a sociedade mais visível. Assim que, essas medidas forem administradas será possível minimizar dados sobre invisibilidade ao registro civil, garantindo os direitos fundamentais dos cidadãos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: repetiçãoSobre o tema, uso inadequado de conectivos (ex.: “ Nesse sentido, ”/“ademais”) e frases longas com vírgulas mal usadas; falhas de concordância e regência; termos confusos (“visibilidade se torna de prejudicial”) e repetição de ideias sem clareza. Sugestões: reescrever com clareza: “A invisibilidade do registro civil impede o acesso à educação e aos benefícios sociais.” use conectivos explícitos (além disso, entretanto, consequentemente) para articular as ideias. Proposta de intervenção: indique claramente agente, ação, meio e finalidade (ex.: Governo federal, com implementação de mutirões de registro, em postos de atendimento municipais, visando assegurar o registro de nascimento de crianças até 5 anos, com metas e prazo).
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