Muitos jovens tem problemas sócias pelo uso do celular, por afetar a convivência na sociedade entre as pessoas e até mesmo a convivência nas ruas. O telefone pode atrapalhar na forma que os jovens vem o mundo e as pessoas, porque pode espalhar desinformação e fakenews.
O aparelho atrapalhar boa parte do sono das pessoas não so jovens. Fazendo eles ficarem noites acordados em redes sociais ou jogando, o celular transmite uma luz que causa distúrbios no sono, causa fadiga (olhos secos e cansados) e envelhecimento precoce da pele (manchas e rulgas), o celular pode também causar ansiedade, por trazer uma dependência daquilo que ele exibe.
Então para que os jovens também tenham uma melhor convivência social os responsáveis devem fazer regras ao uso do celular, estabelecendo um horário específico para o uso. Problemas no sono podem ser evitados tirando o uso dos aparelhos no mínimo 1 hora antes de ir para a cama e ao acordar ao invés de usar o celular o recomendado é abrir a janela do quarto para fazer o corpo receber luz solar por pelo menos 20 minutos. O melhor a se fazer é aproveitar o que tem ao seu redor e ter uma vida equilibrada o celular deve ser usado para uma distração ou comunicação, não use ele como se fosse uma forma de viver.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros evidentes: Gramática e concordância (ex.: “jovens tem” → “jovens têm”; “O aparelho atrapalhar” → “O aparelho atrapalha”; “fazerem” may be needed; “vir o mundo” → “veem o mundo”). Dialógo de conectivos ausente em alguns trechos. Sugestões: reescrever com clareza: “O uso excessivo do celular entre os jovens apresenta riscos à saúde e à convivência social.” Melhorar coesão: use conectivos (além disso, contudo, por isso). Proposta de intervenção: detalhar agente (responsáveis, escola, governo), ação (regulamentar horários), meio (campanhas, legislação, aplicativos) e finalidade (qualidade de sono, bem-estar). Ex.: “Agente: pais e escola; Ação: estabelecer horários de uso; Meio: campanhas educativas e fiscalização; Finalidade: reduzir distúrbios do sono e melhorar a convivência.”
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