Nesse contexto vemos um caso que aconteceu em São Paulo, no colégio Mackenzie, uma aluna, filha de funcionária, bolsista, foi encontrada no banheiro da istituição com um saco plástico envolto a sua cabeça, snedo vítima de bullying, semanas antes, teve seu desempenho escolar caindo, preocupando os orgãos responsáveis que até entao não sabiam a gravidade da situação. Esse caso chocou o Brasil pela irresponsabilidade da escola e pais.
Tendo em vista que a educação no país está abaixo da média por problemas de desigualdade social, as quais apenas as classes mais altas conseguem uma educação digna, a violência nos ambientes de aprendizado influenciam de maneira negativa a evolução do Brasil para que melhore seu nível no processo de formação acadêmicam e a motivação dos alunos ao aprender por medo de serem alvos de desrespeito.
Cabe as instituições escolares e pais responsavéis ficar atentos e incentivar palestras sobre o bullying e cyberbullying afim de extinguir tais práticas, e ao governo criar leis que proibram esse tipo de ação para que as acadêmias de ensino se tornem ambientes saúdaveis de convivência e ensinamento aos alunos de todas as faixas etárias, étinicas e sociais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Na Competência 1, há erros como "escola particulares" (escolas), "exremos" (extremos), "istituição" (instituição), "snedo" (sendo), "orgãos" (órgãos), "entao" (então), "acadêmicam" (acadêmica), "responsavéis" (responsáveis), "afim" (a fim), "proibram" (proíbam), "saúdaveis" (saudáveis), "étinicas" (étnicas). Corrija a ortografia e concordância. Na Competência 2, o tema é abordado, mas poderia ser mais aprofundado. Na Competência 3, faltam dados e fontes para fortalecer os argumentos. Na Competência 4, a coesão pode ser melhorada com conectivos como "além disso" e "portanto". Na Competência 5, a proposta de intervenção é clara, mas poderia detalhar mais a ação do governo e das escolas.
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