Em primeira análise, observa-se nesse âmbito a desigualdade social que pessoas com deficiência tendem a enfrentar nessa conduta. Segundo o sociólogo francês, Émile Durkheim "'Quando os costumes são suficientes, as leis são desnecessárias. Quando os costumes são insuficientes, é impossível fazer respeitar as leis'. Assim, devido à débil ação do Poder Público e à insuficiência de legislações, os impasses para acabar com a invisibilidade vivenciada por aqueles indivíduos que lidam com alguma deficiência, seja ela, facial, auditiva ou motora, têm crescido cada vez mais no ambiente de estudo ou de trabalho no Brasil. Dessa forma, é inadmissível que esse cenário continue a pendurar.
Outrossim, é notório a situação de vulnerabilidade que esse grupo social estão iseridos, sendo oposionados até então, como os impulsionadores do problema. Nesse âmbito, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), aponta que a taxa de participação na força de trabalho das pessoas sem deficiência foi de 66,4%, enquanto entre as pessoas com deficiência essa taxa era de apenas 29,2%. Sob esse viés, é imprescindível que haja mudança.
Destaca-se, portanto, a necessidade de combater esta problemática ocorrente no Brasil. Logo, cabe ao Governo, desenvolver leis e legislações mais rígidas e projetos sociais, como a campanha "Praia para Todos", a fim de vencer os impasses enfrentados por este grupo social que enfrenta diariamente a desvalorização e a invisibilidade aplicada nesse contexto. Por conseguinte, o filme "Extraordinário " será consolidado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros como "da início" (dá início), "pendurar" (perdurar), "iseridos" (inseridos), "oposionados" (opostos) e uso inadequado de vírgulas. Sugestão: revisar a ortografia e a pontuação.
Competência 2: O tema foi abordado, mas a relação com o filme poderia ser mais explorada. Sugestão: aprofundar a análise do filme em relação ao tema.
Competência 3: Argumentos são apresentados, mas falta aprofundamento. Sugestão: incluir mais dados e exemplos.
Competência 4: Conectivos como "entretanto" e "outrossim" são usados, mas a coesão pode ser melhorada. Sugestão: usar mais conectivos para ligar ideias.
Competência 5: A proposta de intervenção carece de detalhamento. Sugestão: especificar como as leis e projetos serão implementados e quem será responsável.
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**C1:** Você apresenta algumas falhas de concordância e pontuação, como "ele da início" (deve ser "ele dá início") e "estão iseridos" (deve ser "estão inseridos"). Isso prejudica um pouco a fluidez do texto. Nota: 120.
**C2:** O tema foi compreendido e você trouxe conceitos relevantes, mas a introdução poderia ser mais clara e direta. A conexão entre o filme e a realidade social poderia ser mais explorada. Nota: 160.
**C3:** Você organizou bem as informações e trouxe dados do IBGE, mas poderia aprofundar mais os argumentos e a relação entre eles. Nota: 160.
**C4:** A coesão e a coerência estão presentes, mas algumas transições entre ideias poderiam ser mais suaves. Nota: 160.
**C5:** A proposta de intervenção é válida, mas poderia ser mais detalhada, especificando como as leis e projetos sociais seriam implementados. Nota: 160.
Nota geral: 760 (C1: 120, C2: 160, C3: 160, C4: 160, C5: 160). Continue assim, você está no caminho certo!
- Por larafreit3
- Por luiza11