Avatar do usuário
Por diemeson
Quantidade de postagens
#170712
São Tomás de Aquino defendeu que todas as pessoas precisam ser tratadas com a mesma importância. Porém, a questão da manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet contraria o ponto de vista do filósofo, uma vez que, no Brasil, esse grupo é vítima de discriminação constante. Nesse contexto, percebe-se a configuração de um grave problema de contornos específicos, em virtude do legado histórico e da falta de conhecimento. Logo, é essencial analisar e intervir sobre essa problemática.
Em primeira análise, o legado histórico mostra-se como um dos desafios à resolução do problema. Sob esse viés, segundo o pensamento de Claude Lévi-Strauss, só é possível interpretar adequadamente as ações coletivas por meio do entendimento dos eventos históricos. Nessa perspectiva, a manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet, mesmo que fortemente presente no século XXl, apresenta raízes intrínsecas à história brasileira, o que dificulta ainda mais sua resolução. Desse modo, é inaceitável que a situação perdure na corporação brasileira, caso contrário, trará mais consequências prejudiciais para o tema.
Além disso, outra dificuldade enfrentada é a questão da falta de conhecimento. Nesse sentido, o filósofo Schopenhauer defende que os limites do campo de visão de uma pessoa determinam seu entendimento a respeito do mundo. Nessa linha de pensamento, isso justifica outra causa do problema: se as pessoas não têm acesso à informação séria sobre a manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet, sua visão será limitada, dificultando a erradicação do problema. Nessa conjuntura, é inadmissível que parte da população persista alienada, visto que os indivíduos se tornam cada vez mais vulneráveis.
É evidente, portanto, que tais entraves precisam ser solucionados. Dessa forma, para que isso ocorra, o MEC devem desenvolver palestras em escolas, a serem web conferenciadas nas redes sociais desses órgãos, por meio de entrevistas com vítimas do problema e especialistas no assunto, para trazer mais lucidez sobre o tema a fim de erradicar esse problema. Dessa maneira, por fim, é preciso que a comunidade brasileira olhe de forma mais otimista para a diferença, pois, como constatou Hannah Arendt: "A pluralidade é a lei a terra".
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
640
pontos
Desbloquear

    Erros frequentes de norma e concordância (ex.: “XXl” em vez de XXI; “MEC devem” inconsistente com o sujeito singular; “web conferenciadas” pode soar inadequado). Sugestão: revisar para: “século XXI”, “O MEC deve desenvolver palestras…”, “trans missões via web conferências” etc. Coerência: a relação entre legado histórico e tecnologia fica pouco clara em alguns trechos; conectivos existem, mas há avanços abruptos entre ideias. Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade de forma explícita (ex.: agente: MEC; ação: realizar palestras e materiais educativos; meio: plataformas digitais e escolas; finalidade: reduzir desinformação e ampliar alfabetização midiática).

    Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

O criador da Turma da Mônica Maurício de Souza, na[…]

Redes Sociais

As redes sociais são meio de comunicação entre as […]

A música "Rosas", da banda Atitude Femin[…]

No filme " O telefone preto" os personag[…]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.

Aguarde…
Não atualize a página.