Nesse contexto, a antiética vinda do governo para com o cidadão prolifera tanto o desrespeito perante as leis quanto o preconceito, que são prejudiciais à sociedade brasileira.
Diante desse cenário, é visto que a irresponsabilidade governamental causa falha no poder legislativo. Segundo o g1, portal de notícias da Globo, em 2022, mais de metade dos casos de homicídio no Brasil não foram solucionados. Sob essa ótica é perceptível o descaso, para o estado, que os infratores, que não respeitam as leis, sejam presos, causando grande imoralidade aos cidadãos. Desse modo, o estado evitar a marginilização reduzirá a ilegalidade da nação.
Além disso, o aumento da discriminação é consequência dessa imoralidade estatal. No filme "Tropa De Elite" o governo é retratado como corrupto e violento, onde a polícia age de forma ilegal, violando os direitos humanos e visando combater o marginalizado, não a marginalidade. Tal cena retrata a corrupção presente nas instituições brasileiras, que visa eliminar os delinquentes, mas não tem como finalidade acabar com a desigualdade social, que prejudica diretamente os cidadãos e os influencia a tornarem-se criminosos. Dessa forma, a intolerância tem o potencial de causar fortes danos aos habitantes do país.
Portanto, pretendendo combater a inadimplência e a desigualdade, a administração pública deve amenizar a diferença social, principalmente racial e econômica, por meio da igualdade de oportunidades, como promover mais ofertas de trabalho, legislação, política e ações adequadas, e investir na educação e saúde pública. Assim, a nação terá um futuro digno e equilibrado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Competência 1: Erros identificados incluem "legião urbana" (Legião Urbana), "marginalização" (marginalização), uso incorreto de vírgulas em "perceptível o descaso, para o estado, que os infratores".
Competência 2: A redação desenvolve o tema proposto, mas algumas ideias carecem de aprofundamento, como a ligação entre a ética nacional e os exemplos dados.
Competência 3: Há uma seleção limitada de argumentos. Poderia enriquecer com mais exemplos e dados, além de discutir mais sobre a relação entre ética nacional e o comportamento do indivíduo.
Competência 4: Conectivos como "sob essa ótica" e "dessa forma" poderiam ser melhor empregados para melhorar a coesão e ajudar na transição entre parágrafos.
Competência 5: A proposta de intervenção inclui elementos, mas falta detalhamento, como especificar como as ofertas de trabalho e investimentos em educação seriam realizados.
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**Competência 1:** Você demonstra um bom domínio da norma-padrão, mas há alguns erros de concordância e pontuação que podem ser melhorados. Nota: 160.
**Competência 2:** A introdução é boa, mas poderia ser mais clara na relação entre o tema e a música. O desenvolvimento apresenta argumentos relevantes, mas falta uma conexão mais forte entre eles. Nota: 120.
**Competência 3:** Você selecionou informações pertinentes, mas a organização dos argumentos poderia ser mais clara para fortalecer seu ponto de vista. Nota: 120.
**Competência 4:** A coesão e a coerência estão presentes, mas alguns conectivos poderiam ser utilizados de forma mais eficaz para guiar o leitor. Nota: 160.
**Competência 5:** A proposta de intervenção é boa, mas poderia ser mais específica em relação aos agentes e ações. Nota: 160.
Nota geral: 720 (C1: 160, C2: 120, C3: 120, C4: 160, C5: 160). Continue assim, você está no caminho certo!
- Por francisca33
- Por rebekagar
- Por marinalva1