Um dos principais fatores é a desinformação. Muitas das vezes o alvo são de religião de origem africana é necessário ter o respeito de diferenças crenças
Além disso, a impunidade diante dos crimes de intolerância e violência muitas vítimas não denunciam por medo de represália. Quando a denúncia é feita o processo pelo estado é ineficaz. É necessário fortalecer melhorias para combater essa injustiça
Diante disso é fundamental leis para acabar com a impunidade através do estado é conscientizar a sociedade o respeito e empatia
-
C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros (por competência) e correções propostas:
Competência 1 (Norma-padrão) — Erros e trechos:
- Concordância/gênero/número: “pelo conscientização religiosa” → incorreto (gênero); “caso de intolerância” → deveria ser plural; “a não ter essa liberdade” → concordância verbal/nominal.
Correção: “pela conscientização religiosa”; “casos de intolerância religiosa”; “a não terem essa liberdade de expressar a sua fé”.
- Forma verbal/colocação: “tem afetando várias pessoas” → forma verbal errada; “Muitas das vezes” → redundante/registro inadequado.
Correção: “tem afetado várias pessoas”; “Muitas vezes”.
- Regência/preposição e léxico: “ter o respeito de diferenças crenças” → preposição e ordem incorretas.
Correção: “ter respeito às diferenças religiosas” ou “respeito às diferenças de crença”.
- Pontuação e ortografia: frases sem vírgulas ou pontos, causando períodos longos e ambíguos (p.ex. entre “violência” e “muitas vítimas”, entre “feita” e “o processo”); “estado” melhor com maiúscula em contexto institucional.
Correção: usar vírgulas e pontos: “Além disso, diante da impunidade... Muitas vítimas não denunciam...” e “pelo Estado”.
- Escolha lexical/estilística: “fortalecer melhorias” é redundante/vaga.
Correção: “implementar medidas”, “fortalecer mecanismos de investigação e proteção”.
Competência 2 (Desenvolvimento do tema) — Erros e sugestões:
- Problema: Tema reconhecido, mas desenvolvimento superficial, ausência de contextualização histórica ou social mais precisa e falta de exemplificação.
Sugestão: na introdução explicitar que a Constituição assegura liberdade religiosa; no desenvolvimento expor causas (desinformação, racismo religioso, impunidade) com um exemplo ou dado; na conclusão retomar e apontar solução concreta.
Exemplo de reescrita da introdução: “A Constituição de 1988 garante a liberdade religiosa no Brasil; entretanto, episódios de intolerância, sobretudo contra religiões afro-brasileiras, persistem.”
Competência 3 (Argumentação) — Erros e sugestões:
- Problema: Argumentos (desinformação e impunidade) são pertinentes, mas pouco explorados e sem evidências ou exemplificação; falta articulação entre causa e consequência.
Sugestão: desenvolver cada argumento com consequência social e proposta ligada (p.ex. explicar como a desinformação gera estigmatização e propor campanhas educativas; explicar como a impunidade desestimula denúncias e propor mecanismos de proteção às vítimas).
Exemplo de expansão: “A desinformação promove estereótipos que legitimam agressões; campanhas educativas em escolas e meios de comunicação podem reduzir essas visões.”
Competência 4 (Coesão e coerência) — Erros e sugestão:
- Problema: Uso inadequado de conectivos (“No entretanto”), frases soltas e progressão pouco clara entre parágrafos.
Correção: substituir por conectivos adequados (“Entretanto”, “Além disso”, “Portanto”) e usar pontuação para separar ideias. Estruturar em parágrafos claros: introdução, desenvolvimento (2 parágrafos: causas e consequências), conclusão/proposta.
Exemplo de transição: “Além da desinformação, a impunidade contribui para a recorrência desses crimes.”
Competência 5 (Proposta de intervenção) — Erros e proposta de melhoria:
- Avaliação: a redação apresenta agente (Estado), ações (leis; conscientizar a sociedade) e finalidade (respeito e empatia), mas falta detalhamento de meios e agentes executores e operacionalização.
Sugestão de proposta completa e detalhada (contendo agente, ação, meio e finalidade):
“O Estado, por meio do Poder Legislativo e em parceria com o Ministério da Educação e órgãos de direitos humanos, deve criar e financiar um programa nacional de combate à intolerância religiosa que inclua: a) campanhas educativas nas escolas e mídias (meio) para promover respeito às religiões de matriz africana; b) criação de núcleos de atendimento e proteção às vítimas nos municípios (meio/ação); c) fortalecimento das delegacias especializadas e capacitação de agentes públicos para investigação rápida (ação). A finalidade é reduzir casos de violência religiosa e garantir a liberdade de crença.”
Sugestões gerais de reescrita (texto modelo curto):
“O Brasil tem na Constituição de 1988 a garantia da liberdade religiosa; entretanto, casos de intolerância, especialmente contra religiões de matriz africana, ainda são recorrentes. A desinformação e a impunidade contribuem para esse quadro: estereótipos alimentam ataques e a falta de resposta penal desestimula denúncias. Para enfrentar o problema, o Estado deve implementar um programa nacional que una legislações específicas, campanhas educativas nas escolas e mídias e mecanismos de proteção e investigação eficientes. Assim, será possível promover respeito, reduzir a violência e assegurar o direito à liberdade de crença.”
Resumo das notas atribuídas:
- Competência 1: 160 (vários erros de norma-padrão, mas não extensos ao ponto de nota inferior)
- Competência 2: 120 (tema tratado, desenvolvimento insuficiente)
- Competência 3: 120 (argumentos presentes porém pouco desenvolvidos)
- Competência 4: 80 (problemas de coesão, conectivos e progressão)
- Competência 5: 160 (proposta contempla os quatro elementos, porém sem detalhamento suficiente)
Se desejar, reescrevo a redação inteira seguindo as correções e a proposta de intervenção detalhada.
Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros graves de coesão/acentuação, concordância e regência. O texto apresenta falhas de pontuação, repetição de estruturas e termos inadequados. Entre 12 e 24 erros de vários tipos no conjunto, o que o texto atinge com folga.
Competência 2 (Domínio do tema e estrutura dissertativo-argumentativa): 80
- Tema reconhecido e há intenção de discutir intolerância religiosa. Contudo, a introdução é fraca e o desenvolvimento não apresenta argumentos bem articulados, conectando causas, consequências e soluções com clareza. Falta organização entre introdução, desenvolvimento e conclusão.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações, argumentos): 80
- Apresenta ideias relevantes (desinformação, impunidade, necessidade de leis), mas carece de coesão entre elas e de exemplos ou dados para sustentar os argumentos.
Competência 4 (Conectivos e coerência): 80
- Poucos conectivos e progressão lógica deficiente. O texto salta entre ideias sem encadeamento claro, prejudicando a coerência textual.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Apresenta uma ideia geral de leis e conscientização, mas não especifica os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) de forma clara, com detalhamento suficiente. Está próximo de faltar detalhamento.
Nota final por competência (pontuação sugerida):
- C1: 120
- C2: 80
- C3: 80
- C4: 80
- C5: 120
Comentário amigável (único parágrafo, até 500 caracteres):
Vi que você já tocou em pontos centrais como desinformação, impunidade e necessidade de leis; com isso dá para estruturar bem a dissertação. Foque em uma introdução clara que apresente o tema e tese, desenvolva 2–3 argumentos com dados ou exemplos, e finalize com uma conclusão que recapitule e proponha ações específicas. Detalhe a intervenção: quem (agente), o quê (ação), como (meio) e por quê (finalidade). Mantém
- Por isabelaar
- Por eloisaoli1
- Por sophialor1
- Por yannathan