Muitas pessoas pessoas pensam que o bullying só ocorre no ensino médio, mais não ele pode ocorrer também no início da jornada escolar sendo causado por colegas ali do meio de convivência das crianças.
Há quem diga que a prática do bullying não afeta o indivíduo ao longo da sua vida , mas dados e pesquisas provam o contrário que essa ação pode sim causar transtornos a longo , médio e curto prazo . Esse ato gera muitas consequências que podem acarretar : o abandono da escola sem a conclusão dos estudos , auto mutilação e até mesmo suicídio.
Para resolvermos esse problema é importante criar canais para que possam ser feitas denúncias anônimas sem que quem relatou seja prejudicado, o olhar atento dos professores, alunos e demais funcionários também ajuda a secretária de educação é fundamental nesse quesito pois ela seria responsável pela implantação desse projeto
A participação dos pais nesse projeto e na convivência escolar dos filhos é muito importante até mesmo na educação para evitar essas situações que so prejudicam os jovens
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: Norma-Padrão com aspas e grafias inadequadas e repetição de termos (ex.:
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
Principais problemas: ortografia e concordância básicas (brincadeiras entre aspas mal colocadas, “pessoas pessoas”, “mais”/“mas”, acentuação de “normalizada”, uso inadequado de vírgulas), alguns erros de grafia e fluxo. Não há erros graves de estrutura, mas há repetição e elementos pouco fluídos. Não chega a 24 erros, mas excede 6. Nota proposta: 120.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento dissertativo): 80
Abrange o tema, mas o desenvolvimento é pouco coeso e com falha na organização (faltam introdução clara, desenvolvimento com argumentos bem articulados). O texto cita consequências e soluções, mas sem aprofundar ou estruturar bem os parágrafos.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
Há intenções de defesa, porém a seleção é basicamente genérica (dados “dados e pesquisas” sem citação concreta). Falta hierarquia de argumentos e evidências para sustentar a posição.
Competência 4 (Coesão e coerência): 80
Conectivos limitados e troca de ideias.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
Proposta sugere canais de denúncia e participação de escola, secretarias e pais, com agentes e ações básicas, porém não detalha meios, finalidades claras nem especifica como medir impacto; os quatro elementos estão presentes, mas sem detalhamento suficiente.
Total sugerido: 480 (aprox., com base nas notas por competência). Observação: o texto precisa de maior clareza estrutural, argumentos mais consistentes, dados concretos, e uma intervenção bem delineada com metas, atores, meios e avaliação.
Comentário amigável: Você abriu a discussão sobre bullying e reconhece que ele vai além de “brincadeira”; com mais organização (introdução, parágrafos de desenvolvimento coerentes) e exemplos concretos (dados, cases), sua redação ganharia força. Foque em uma tese clara e em uma proposta de intervenção detalhada.
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