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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: C1 - excesso de vírgulas ausentes/pontuações inadequadas e termos como “constância” inadequado; falhas de concordância/acentuação. Ex.: “No entanto, apesar de tal direito...” e “afro-brasileiras as quais”; sugestão: inserir vírgula após conectores e revisar termos: “No entanto, apesar de tal direito ser assegurado..., as religiões afro-brasileiras, às quais são perseguidas...”. C2/C3 - organização básica, com introdução/desenvolvimento/conclusão fracos; amplias melhorias com tese clara e conclusão que retome o tema. C4 - coesão presente, mas pode usar conectivos adicionais para progressão: “além disso”, “porém”, “logo”. C5 - proposta com 4 elementos presentes (agente, ação, meio, finalidade) porém pouco detalhada; reescrever: Agente: Estado/Prefeitura; Ação: implementar programas de educação religiosa; Meio: nas escolas e espaços públicos; Finalidade: promover convivência democrática e direitos humanos.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de concordância, regência e pontuação presentes (ex.: “A intolerância religiosa no Brasil atualmente se mantém alta”; uso de vírgula, uso de mais uma crase ausente em “à” em alguns trechos). O texto não possui muitos erros graves, mas há inconsistências que impactam a norma.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- Tema reconhecido e há uma linha de argumentação sobre intolerância e medidas públicas, porém o desenvolvimento é pouco estruturado (faltam exemplos, delimitação do argumento, introdução clara e conclusão mais firme).
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Argumentos existem, mas são repetições vagas e sem aprofundamento. Poderiam ser usados dados, casos ou referências para sustentar a defesa.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Conectivos e encadeamento existem, porém de forma simples. O texto carece de uma progressão mais clara entre momentos (problema → causas/efeitos → soluções).
Competência 5 (Proposta de intervenção): 160
- A intervenção tem dimensão de política pública (aulas e palestras). Contudo, falta detalhar pelo menos um agente, ação, meio e finalidade com especificação prática (quem fará, onde, como, com que recursos, metas). A proposta está incompleta nesse aspecto.
Observação final: Perdeu pontos por falta de detalhamento na intervenção e por desenvolvimento ainda incipiente. Sugiro reorganizar: introdução mais objetiva, desenvolvimento com 2–3 argumentos robustos (dados, casos, referências), conclusão com síntese e proposta de intervenção bem estruturada.
Comentário curto: Vi o tema presente: é importante abordar intolerância e políticas públicas; a redação já aponta a direção, mas precisa de mais planejamento e detalhes para fortalecer a argumentação e a intervenção.
Se quiser, posso dar sugestões de reescrita com estrutura clara (introdução, desenvolvimento em 2 parágrafos, conclusão) e uma proposta de intervenção completa.
- Por isabelaar
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