Dessa forma quando o estado não atua de forma eficaz para garantir direitos, segurança e liberdade de escolha da sua religião, acaba ocorrendo a falta de conhecimento e informação as pessoas distribuem ódio, falta de informação e sofrimento, ao invés de compaixão e amor, conforme a Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República 2017 dos episódios relatados em 213 envolvem violência física contra pessoas de diferentes religiões, sendo assim tendo que lidar com esse desafio que o estado deveria já ter resolvido. Por conseguinte, por meio de iniciativas conjuntas e responsáveis é possível promover um futuro mais justo para todos desenvolvendo formas de conscientizar e manter as pessoas informadas sobre as consequências de seus atos e que nem sempre tudo se resolve em discussão ou agressão física ou verbal.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Principais erros: norma-padrão (ex.: “Legislação Urbana”, uso incorreto de aspas, “caminhos” no título, “Religiosa” com maiúscula; crase/acentuação ausentes). Sugestão: revisar a norma, trocar por: “Ninguém respeita a Constituição, mas todos acreditam no futuro da nação.” Reduzir ambiguidade. Competência 2 e 3: ideias confusas, argumentos soltos, uso inadequado de referência ao filme e dados sem contextualização. Sugestão: apresentar tese clara, desenvolver com argumentos coerentes e dados/figuras com referência. Competência 4: conectivos ausentes ou inadequados; usar: Além disso, entretanto, ademais, por isso, assim, logo. Competência 5: proposta de intervenção ausente de agente, ação, meio e finalidade; sugerir, por exemplo: “Agente público X promova campanhas educativas (ação) via escolas e mídias (meio) para reduzir preconceitos (finalidade)”.
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