Em primeiro lugar, a omissão do Estado em relação à divergência entre pessoas de diferentes idades é um dos principais obstáculos ao avanço social. Com base nisso, o sociólogo polonês Zygmunt Bauman utiliza o conceito de "Instituição Zumbi" para descrever entidades que falham na execução de suas funções. Esse conceito se aplica à falta de iniciativas estatais que garantam uma população organizada, tal descaso fica evidente, por exemplo, em brigas de diferentes indivíduos nas redes sociais, geradas por opiniões distintas de um mesmo assunto. Dessa forma, uma parcela da população tem sua saúde mental desgastada.
Além disso, o baixo grau de informação e diálogo entre gerações persiste. Isso gera mal-entendidos e intolerância a opiniões divergentes em casa, no trabalho e na sociedade. No ambiente familiar, pais e filhos têm visões de mundo diferentes, mas não conversam. Como diz o empresário e escritor Robert Kiyosaki em "Pai Rico, Pai Pobre": "Não abordar um problema é admitir derrota antes mesmo de começar." Isso significa que, ao ignorar esses conflitos, as famílias se rendem à discordância, sem chance de crescimento e entendimento mútuo. Portanto, é fundamental a colaboração entre Estado e sociedade para combater o estigma em torno da convivência coletiva. O poder público, na representação dos Governos Estaduais, com o apoio da mídia, devem promover campanhas de conscientização sobre o valor de manter relações harmoniosas com o núcleo familiar, que contemplem com a participação de psicólogos, a fim de realizar workshops para orientar as famílias e auxiliar na resolução de conflitos no ambiente de convivência, e adaptar as estratégias às reais necessidades da população. Somente assim, poderemos construir um futuro mais harmonioso entre as gerações.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Na Competência 1, há erros como "devem promover" (deve promover) e "contemplem com a participação" (contemplando a participação). Na Competência 4, a coesão poderia ser melhorada com conectivos mais claros, como "além disso" no início do segundo parágrafo. Na Competência 5, a proposta de intervenção possui todos os elementos, mas falta detalhamento, como especificar como os workshops seriam implementados. Sugere-se detalhar o papel dos psicólogos e a adaptação das estratégias.
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