Mas na atualidade o bullying já é muito combatido, mesmo ainda sendo muito presente, hoje vemos as equipes pedagógicas das próprias escolas e as vezes até de outros institutos de ensino falando seriamente sobre isso, uma vértice extremamente preocupante do bullying é o cyberbullying, que nada mais é que o bullying virtual, a difamação, exclusão, exposição de qualquer dado íntimo de outra pessoa sem o consentimento dela, e isso também é considerado um crime, mas como combater isso?, esses dois tipos de bullyings podem ser evitados com a concientização das pessoas e a denuncia das que sofrem por isso, até porque oque não é denunciado não tem como ser penalizado.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais problemas: redação repetitiva e pouco clara sobre o bullying; uso inadequado de termos (bullying vs bullyings), frases soltas e erros de norma (“as pecto”, “oque”, “conscientização”/“concientización”), excesso de generalizações e ausência de uma tese bem definida. Sugestões: reescrever a introdução com uma tese objetiva; evitar redundâncias (“bullying em escolas brasileiras” repetido); usar conectivos de ordem, causa e resultado (“além disso”, “por conseguinte”, “em virtude disso”). Proposta de intervenção: apresente agente (escola, família, governo), ação (programas de prevenção, canais de denúncia), meio (campanhas, treinamentos, lei) e finalidade (reduzir casos e proteger vítimas). Ex.: “A escola deve implementar um programa anual de prevenção ao bullying com ações de formação de professores, orientação às famílias, canais de denúncia confidenciais e medidas disciplinares proporcionais.”
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
Competência 1 (Norma-Padrão): 80
- Erros de concordância, repetições, e redundâncias recorrentes. Falta de clareza em várias frases, uso inadequado de termos (bullying como plural/sujeito de “cerca de mais de 80%…”). Ainda há poucos erros graves, mas o texto apresenta mais de 6 e menos de 12 tipos diferentes; a nota fica em 80 dentro da faixa indicada.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 120
- O tema bullying é abordado, com menção ao cyberbullying e aspectos legais. Contudo, há lacunas na construção de um argumento claro (introdução, desenvolvimento e conclusão pouco estruturados) e falta de aprofundamento conceitual e contextualização com dados ou referências.
Competência 3 (Seleção/Organização de informações): 120
- Apresenta ideias relevantes (prevenção, conscientização, denúncia), mas há confusão na organização e na coerência entre afirmações, dificultando a defesa de um ponto de vista coeso.
Competência 4 (Coesão/Coerência): 100
- Uso limitado de conectivos; há transições abruptas entre ideias. A progressão lógica é prejudicada por frases soltas e informações repetidas.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Mencionada a ideia de conscientização e denúncia, mas não há detalhamento claro dos elementos: agente, ação, meio e finalidade. Faltam especificidade e operacionalização para a intervenção.
Notas finais:
- Total aproximado por competência: 80, 120, 120, 100, 120.
- Redação com menos de 450 caracteres? Não informado, mas parece exceder esse limite; se fosse menor, seria zero.
Comentário amigável:
Ótima disposição em tratar do tema do bullying e do cyberbullying; dá para perceber a intenção de discutir prevenção e punição. Sugiro reescrever com estrutura clara (introdução, desenvolvimento, conclusão), evitar repetições, usar dados confiáveis, e detalhar uma proposta de intervenção com agentes, ações, meios e finalidades bem definidos. Se precisar, posso ajudar a reestruturar o texto.
- Por carolinan3
- Por kemillesa1
- Por thalitafe2
- Por biancalet1